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八年级语文上册《七律》苏教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《七律》是八年级语文上册的一部分，其教学目标与课程标准紧密相连。在知识与技能维度，学生需要了解七律的基本格律和韵律特点，能够理解诗歌的表达手法和情感内涵，并尝试进行仿写。具体而言，学生需掌握七律的平仄、对仗、押韵等基本格律，理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人所表达的情感和思想。在过程与方法维度，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。通过分析诗歌的写作背景、作者生平和诗歌内容，学生可以更好地理解诗歌的意义。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和批判性思维能力。通过学习《七律》，学生可以感受到中华民族优秀的传统文化，培养对文学作品的热爱，并学会从多角度思考问题。

2.学情分析

八年级学生对诗歌有一定的认识，但对其格律和韵律的掌握还不够深入。他们在阅读理解方面有一定的能力，但在文学鉴赏和语言表达能力上还有待提高。部分学生对诗歌的兴趣不高，容易对诗歌产生误解。此外，学生在写作方面可能存在以下问题：对诗歌的格律和韵律掌握不牢固，缺乏对诗歌的审美情趣，写作时难以运用修辞手法。针对这些问题，教师需要从以下几个方面进行教学设计：首先，通过引入与七律相关的历史背景和诗人生平，激发学生的学习兴趣；其次，通过讲解七律的格律和韵律特点，帮助学生掌握诗歌的基本知识；最后，通过仿写和创作活动，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对七律这一文学体裁的全面认知。学生将识记七律的基本格律、韵律特点以及相关术语，理解诗歌的修辞手法和情感表达。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生能够识别七律的平仄、对仗、押韵等核心概念，并能够比较、归纳七律与其他诗歌形式的异同。此外，学生将能够运用七律的格律进行简单的创作，实现知识向能力的转化。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升文学鉴赏和语言表达能力。他们能够独立并规范地完成诗歌的阅读和分析，具备批判性思维和创造性思维能力。例如，学生能够从多个角度评估诗歌的证据可靠性，提出创新性的诗歌创作方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力，提升解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会诗歌背后的文化内涵和人文精神。学生将通过了解诗人的创作背景，培养对文学作品的热爱和对传统文化的尊重。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用科学思维方法来分析诗歌。他们能够识别问题本质，建立诗歌创作的简化模型，并运用模型进行推演。通过鼓励质疑、求证和逻辑分析，学生将学会评估结论的证据基础，并能够运用设计思维的流程，针对诗歌创作问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过评价量规，学生能够对同伴的诗歌创作给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生深入理解七律的格律特点和诗歌的修辞手法。重点内容包括：识别七律的平仄、对仗、押韵等基本格律，理解比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何通过分析诗歌的结构和语言来把握诗人的情感和思想。这些内容是学生进一步学习和欣赏古典诗歌的基础，也是考试中常考的核心知识点。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对七律格律的陌生感和对诗歌情感理解的抽象性。难点包括：理解平仄、对仗等格律在诗歌中的作用，以及如何通过分析诗句来把握诗人的情感表达。难点成因在于学生可能缺乏对古典文学的了解和鉴赏能力。为了突破这些难点，教师可以通过提供实例分析、组织小组讨论和创作实践等活动，帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含七律格律、修辞手法示例的PPT

教具：准备七律格律图表、诗歌创作模型

实验器材：无需特殊实验器材

音频视频资料：搜集相关七律诗歌朗诵音频、视频

任务单：设计诗歌鉴赏和仿写任务单

评价表：准备学生诗歌创作的评价表

预习教材：提前布置相关诗歌预习任务

学习用具：确保学生有画笔、笔记本等

教学环境：规划小组座位、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（情境描述：）

同学们，今天我们要一起探索一种古老的文学形式——七律。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果诗歌能够被赋予声音，那么七律的韵律会是什么样的呢？现在