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小班社会我拉爸爸手教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所对应的教学内容，属于小班社会教育范畴，旨在培养幼儿的社会交往能力和家庭责任感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程应注重幼儿的亲社会行为培养，促进幼儿与家人、同伴的良好互动。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“家庭关系”，关键技能包括表达爱意、关心家人、遵守家庭规则等。认知水平要求幼儿能够了解家庭关系的基本形式，初步学会与家人沟通，并在日常生活中践行家庭责任。

在过程与方法维度上，本课倡导幼儿通过观察、体验、表达等方式，增进对家庭关系的理解。教师应引导幼儿通过角色扮演、亲子游戏等活动，培养幼儿的社会交往能力和家庭责任感。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养幼儿的爱心、责任感、合作精神等核心素养。教师应关注幼儿的情感体验，引导幼儿在互动中学会尊重、理解他人，形成积极向上的价值观。

2.学情分析

小班幼儿正处于亲子关系发展的关键时期，对家人的情感需求较为强烈。然而，由于年龄和认知水平限制，幼儿在表达爱意、关心家人等方面存在一定困难。

从知识储备来看，幼儿对家庭关系有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在生活经验方面，幼儿可能已经体验到与家人互动的乐趣，但尚未形成稳定的家庭责任感。

在技能水平方面，幼儿的表达能力、沟通能力相对较弱，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对家庭成员关系、家庭生活充满好奇。

针对以上学情，教师应关注幼儿的兴趣和需求，通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的社会交往能力和家庭责任感。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别并描述家庭成员，了解家庭关系的基本形式。通过观察和互动，幼儿能够说出家庭成员之间的关系，描述家庭活动，并理解遵守家庭规则的重要性。此外，幼儿能够比较不同家庭的结构和功能，归纳总结家庭关系的共性，并在新情境中运用这些知识，如设计家庭角色扮演游戏。

2.能力目标

幼儿能够通过角色扮演、绘画等方式，独立并规范地完成表达对家人的爱意的活动。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，例如通过观察家庭成员的行为来理解他们的情感。在小组合作中，幼儿能够提出创新性问题解决方案，如设计一个家庭活动，以增强家庭成员之间的联系。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够通过参与家庭活动，体验并表达对家人的关爱，培养爱心和责任感。他们能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将课堂所学的家庭价值观应用于实际情境，如帮助家人做家务，表现出合作分享的精神。

4.科学思维目标

幼儿能够识别家庭关系中的模式，并构建简单的社交模型来解释这些模式。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，例如通过观察家庭成员的行为来验证家庭规则的有效性。此外，幼儿能够运用设计思维的流程，针对家庭沟通问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够反思自己的学习过程，例如评估自己在家庭角色扮演游戏中的表现，并提出改进点。他们能够运用评价量规，对同伴的绘画作品给出具体、有依据的反馈意见。同时，幼儿能够甄别信息来源，例如在家庭活动中，他们能够识别哪些信息是可靠的，哪些可能需要进一步验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：幼儿能够通过实际操作和角色扮演，理解并实践拉爸爸手这一社会行为。具体包括识别家庭成员，表达对家人的关爱，以及遵守家庭规则。这些内容是幼儿社会性发展的重要基础，对于培养幼儿的亲社会行为和家庭责任感具有奠基性作用。

2.教学难点

难点：幼儿在理解家庭关系的复杂性和表达情感时可能遇到的困难。难点成因在于幼儿的认知水平和情感表达能力尚未成熟，难以准确把握家庭关系的多样性和情感的细微差别。因此，难点在于如何通过具体情境和互动活动，帮助幼儿自然地理解和表达对家人的爱。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭关系图片、角色扮演剧本

教具：家庭成员卡片、亲子互动游戏道具

实验器材：无

音频视频资料：家庭生活片段视频

任务单：家庭角色扮演任务指导

评价表：幼儿社会行为表现评价表

学生预习：家庭结构图绘制

学习用具：画笔、彩色纸

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个特别的话题——家庭。家庭是我们最熟悉的地方，也是我们情感依托的地方。在我们日常生活中，与家人的互动充满了爱和温暖，今天我们就来一起学习如何更好地表达这份爱。

情境创设：请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己在家中，与爸爸一起散步的美好时光。现在，请大家睁开眼睛，和我一起回顾一下那些温馨的时刻。

认知冲突：接下来，请看这个画面（展示一张家庭成员的合