幼儿园小班上学期语言小兔生病了教案.docxVIP

幼儿园小班上学期语言小兔生病了教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“小兔生病了”，关键技能包括理解故事情节、模仿角色对话、表达自己的感受等。认知水平上，幼儿需要“了解”故事内容，“理解”故事中的情感表达，“应用”角色扮演，“综合”故事中的生活经验。在过程与方法维度，本课倡导通过故事讲述、角色扮演、情景模拟等方式，引导幼儿主动参与、积极互动，培养其观察、思考、表达的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的同情心、关爱他人、遵守规则等良好品质，提升其语言表达能力和生活自理能力。

学情分析

针对小班幼儿的认知特点和年龄阶段，他们对动物故事有着浓厚的兴趣，容易产生共鸣。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过生病的情况，能够理解生病的感受。在技能水平上，幼儿的语言表达能力有限，但具备一定的模仿能力。在认知特点上，幼儿的思维以具体形象思维为主，对故事情节的感知和记忆能力较强。在兴趣倾向上，幼儿对动物故事、角色扮演等活动表现出较高的兴趣。在学习困难方面，幼儿可能对故事中的情感表达理解不够深入，或者在进行角色扮演时出现表达困难。因此，在教学中，教师需要关注幼儿的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难，提高语言表达能力和生活自理能力。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记小兔生病的故事情节，理解故事中的角色关系和情感变化。他们能够说出故事中的主要角色和事件，描述小兔生病的过程，并解释小兔生病后其他动物是如何帮助它的。此外，幼儿能够归纳出照顾生病的同伴应该做的事情，如给予关心、提供帮助等。

能力目标

本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。幼儿能够模仿故事中的角色对话，用简单的语言表达自己的感受和想法。他们能够在情景模拟中扮演不同的角色，如小兔、医生、家长等，并通过角色扮演活动提高自己的沟通能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本节课鼓励幼儿运用观察和推理的能力。幼儿能够通过观察故事中的细节，推断出小兔生病的原因，并思考如何帮助小兔恢复健康。他们能够尝试提出解决问题的方法，并从中学习到一些简单的医学常识。

科学评价目标

幼儿能够学会对故事内容进行简单的评价，如评价故事情节的合理性、角色行为的正确性等。他们能够通过角色扮演活动，反思自己的表现，并尝试改进。此外，幼儿能够学会在小组合作中互相评价，提出建设性的意见，促进共同进步。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解并表达故事《小兔生病了》的情节，以及学会用简单的语言描述故事中角色的行为和情感。重点是培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，让他们能够通过模仿和角色扮演，将故事内容转化为自己的语言，并在交流中分享自己的理解和感受。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解故事中角色之间的关系和情感变化，以及如何将抽象的情感转化为具体的语言表达。难点成因包括幼儿对抽象情感的理解有限，以及将情感与语言结合起来的能力不足。因此，难点在于设计教学活动，使幼儿能够在具体情境中体验和理解情感，并通过模仿和角色扮演来学习如何用语言表达这些情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事《小兔生病了》的动画或插图。

教具：小兔玩偶、医疗工具模型、动物图片。

音频视频资料：相关故事音频或视频片段。

任务单：角色扮演任务卡。

评价表：幼儿语言表达和情感理解评价表。

预习教材：提前布置故事阅读。

学习用具：画笔、彩色纸张。

教学环境：布置温馨的教室环境，设置小组讨论区域。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设：小兔的困惑

“小朋友们，你们有没有遇到过身体不舒服的时候呢？今天我们要来帮助一位小兔，它生病了，它很困惑，不知道该怎么办。我们一起来听听它的故事吧。”

（二）故事引入：小兔生病了

教师播放《小兔生病了》的故事，故事中小兔生病了，其他小动物们如何帮助它，以及小兔最终康复的情景。

（三）认知冲突：小兔的疑问

“小朋友们，你们知道小兔为什么会生病吗？它是怎么康复的呢？我们来讨论一下。”

（四）价值引导：关爱他人

“在我们的生活中，当我们看到别人遇到困难时，我们应该怎么做呢？小兔生病了，其他小动物们是怎么帮助它的？我们也要像它们一样，关心和帮助别人。”

（五）学习路线图：了解疾病与康复

“今天，我们要一起学习关于疾病和康复的知识。首先，我们要了解什么是疾病，然后学习如何预防和治疗疾病，最后，我们要学会如何关心和帮助生病的朋友。”

（六）旧知回顾：疾病的基础知识

“在开始学习之前，我们先回顾一下之前学过的关于疾病的知识。你们还记得我们之前