公开课冀教初中语文七下《龙宫借宝》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课冀教初中语文七下《龙宫借宝》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对冀教版初中语文七下教材中的《龙宫借宝》一课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，《龙宫借宝》作为一篇经典神话故事，有助于学生理解传统文化的精髓，培养对民间文学的热爱。本课的核心概念包括神话传说的特点、人物形象的塑造以及文言文的阅读技巧。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已具备一定的文言文阅读基础，但阅读理解能力仍需加强。学生在生活中积累了一定的神话故事知识，对《龙宫借宝》这样的题材有较强的兴趣。然而，部分学生可能对文言文的语法结构理解困难，容易混淆字词意义，导致阅读理解上的障碍。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解《龙宫借宝》的故事情节，掌握故事中的主要人物形象；2.提高文言文阅读能力，学会分析人物性格和故事主题；3.培养学生对民间文学的兴趣，增强文化自信。为实现这些目标，教学策略将采用情境导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置梯度练习，帮助学生逐步克服阅读障碍，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出《龙宫借宝》的故事梗概，列举故事中的主要人物。

解释成语“借刀杀人”的出处和含义。

列举并解释文中出现的文言文实词和虚词。

能力目标：

通过分析人物对话，设计一个场景剧，展现人物性格特点。

评价故事中的主人公在借宝过程中的道德选择和行为逻辑。

评价《龙宫借宝》这一神话故事在文化传承中的价值。

情感态度与价值观目标：

体验神话故事中的人物情感，感受中国传统文化的魅力。

培养尊重传统、热爱民族文化的情感态度。

增强在面对诱惑时，坚持正义、诚信的价值观。

科学思维目标：

分析故事中的因果关系，解释主人公的决策过程。

评价故事中的道德冲突，提出自己的见解。

运用批判性思维，对故事中的情节进行合理推测。

科学评价目标：

评价《龙宫借宝》这一神话故事的艺术特色和文学价值。

评价故事在培养学生道德观念方面的作用。

评价学生在学习过程中的参与度和学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《龙宫借宝》的故事情节和人物性格，掌握文言文阅读技巧。教学难点在于帮助学生准确理解文言文中的实词虚词，以及分析故事中的道德冲突和人物行为逻辑，提升学生的文言文阅读能力和思辨能力。

四、教学准备

教学准备：制作包含故事梗概、人物分析、文言文知识点等多媒体课件，准备相关插图和背景音乐。设计小组讨论任务单，提供《龙宫借宝》文本及相关文化背景资料。确保教学环境布置合理，包括黑板板书设计框架和小组座位排列。学生需预习课文，准备学习笔记和绘画工具。

五、教学过程

导入环节

目标：激发学生兴趣，引出主题。

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一篇有趣的神话故事——《龙宫借宝》，大家能猜到这个故事会发生哪些有趣的事情吗？

2.创设情境：播放一段神话故事的背景音乐，营造神秘氛围。

3.提问：同学们，你们知道神话故事的特点吗？它们通常包含哪些元素？

学生活动：

1.认真倾听，积极思考。

2.回答问题，分享自己对神话故事的理解。

时间：5分钟

新授环节

目标：通过一系列教学任务，帮助学生理解《龙宫借宝》的故事情节，掌握文言文阅读技巧。

任务一：故事梗概梳理

目标：理解故事情节，梳理人物关系。

教师活动：

1.播放故事动画，引导学生观看。

2.提问：故事讲述了什么？主要人物有哪些？

学生活动：

1.观看动画，记录故事梗概。

2.回答问题，分享故事梗概。

即时评价标准：

1.能正确复述故事梗概。

2.能识别故事中的主要人物。

任务二：人物形象分析

目标：分析人物性格特点，理解人物行为动机。

教师活动：

1.分析故事中的人物性格特点，引导学生进行讨论。

2.提问：为什么孙悟空要借宝？龙王为什么不同意？

学生活动：

1.讨论人物性格特点，分享自己的观点。

2.回答问题，分析人物行为动机。

即时评价标准：

1.能准确分析人物性格特点。

2.能合理解释人物行为动机。

任务三：文言文阅读技巧

目标：掌握文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。

教师活动：

1.引导学生分析文言文中的实词、虚词和句子结构。

2.讲解文言文阅读技巧，如断句、理解词义、把握句子结构。

学生活动：

1.阅读文言文，尝试运用阅读技巧。

2.提问，与同学交流阅读体会。

即时评价标准：

1.能准确理解文言文的意思。

2.能运用阅读技巧，提高阅读