《大雁归来》示范教案（2025—2026学年）.docxVIP

《大雁归来》示范教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大雁归来》是2025—2026学年小学语文教材中的一篇课文，属于中年级段。本课内容紧扣教学大纲，遵循课程标准，旨在培养学生对自然环境的关注和热爱，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。本单元围绕“人与自然”的主题展开，通过《大雁归来》这篇课文，使学生了解大雁南飞的生活习性，培养环保意识，同时通过丰富的词汇和优美的语言，提高学生的语文素养。核心概念包括自然环境、生物习性、环保意识，技能包括阅读理解、语言表达、词汇积累。

2.学情分析

中年级学生已具备一定的语文基础，对自然现象有一定的认知，但生活经验相对有限。他们对大雁等鸟类有一定兴趣，但可能对大雁南飞的具体原因和过程了解不多。学生在阅读理解上存在易错点，如对生字词的掌握不够扎实，对文章结构把握不够清晰。此外，学生在表达上可能存在词汇贫乏、句式单一的问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生了解大雁南飞的现象，培养环保意识，提高阅读理解和语言表达能力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导阅读，理解内容；丰富词汇，提高表达能力；结合生活，培养环保意识。通过这些策略，旨在帮助学生达成达标水平，为后续的语文学习打下坚实的基础。

二、教学目标

知识的目标

说出大雁南飞的基本现象和原因。

列举出文中描述的大雁生活习性的几个方面。

解释大雁南飞对生态环境的意义。

能力的目标

通过阅读，能够理解文章的主要内容和结构。

设计一个简短的演讲，介绍大雁南飞的特点。

评价文章中作者对大雁的描写是否生动形象。

情感态度与价值观的目标

培养学生对自然环境的关注和保护意识。

激发学生对动物生活的兴趣和同情心。

体会到人与自然和谐共生的价值观。

科学思维的目标

运用比较和归纳的方法，分析大雁南飞的原因。

通过观察和思考，提出关于大雁南飞的假设。

讨论大雁南飞对生态系统的影响。

科学评价的目标

评价文章中作者的观点是否合理。

分析文章中使用的说明方法及其效果。

评价学生对大雁南飞现象的理解是否准确。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解大雁南飞的自然现象及其对生态环境的意义，难点在于培养学生运用科学思维分析大雁南飞原因的能力，并克服对生态环境概念理解的抽象性。这些难点源于学生对自然现象认知的局限性，需要通过创设情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、大雁南飞相关的图片和视频资料，以及生态平衡的图表模型。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表和任务单，以促进教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.导入语：

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的自然现象——大雁南飞。你们知道为什么大雁会南飞吗？它们在南飞的过程中会遇到哪些挑战呢？”

2.活动设计：

教师展示大雁南飞的图片和视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己了解的大雁南飞的相关知识。

3.预期行为：

学生能够说出大雁南飞的一些基本现象。

学生对大雁南飞产生好奇心，愿意参与后续的学习活动。

新授（15分钟）

1.讲解大雁南飞的原因：

教师讲解大雁南飞的自然规律和原因，如气候变化、食物来源等。

使用图表和模型展示大雁南飞的时间和路线。

2.活动设计：

学生分组讨论，分析大雁南飞的原因。

教师引导学生归纳总结，得出大雁南飞的主要原因。

3.预期行为：

学生能够理解大雁南飞的原因。

学生能够运用图表和模型展示大雁南飞的时间和路线。

3.互动环节：

教师提问：“如果大雁不南飞，会发生什么？”

学生回答，教师总结。

巩固（10分钟）

1.练习环节：

学生完成关于大雁南飞的填空题和选择题。

教师巡视指导，及时纠正错误。

2.活动设计：

学生以小组为单位，设计一个关于大雁南飞的手抄报。

教师提供必要的资料和指导。

3.预期行为：

学生能够正确完成练习题。

学生能够通过手抄报展示对大雁南飞的理解。

小结（5分钟）

1.总结：

教师总结本节课的重点内容，强调大雁南飞的自然规律和原因。

2.活动设计：

学生分享自己的学习心得。

3.预期行为：

学生能够回顾本节课的重点内容。

学生能够表达自己的学习感受。

作业（5分钟）

1.布置作业：

学生回家后，观察周围环境，寻找与自然现象相关的事物，并记录下来。

学生收集关于大雁南飞的资料，准备下一节课的分享。

2.预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际生活中