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《中级财务会计》形资产教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对《中级财务会计》中关于形资产的教学内容，适用于2025—2026学年的中等职业学校财经类学生。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握形资产的基本概念、分类、计价和会计处理方法。在单元乃至整个课程体系中，形资产的教学是连接基础会计与高级会计的桥梁，对于培养学生财务分析和决策能力具有重要意义。核心概念包括形资产的定义、特征、分类及会计处理原则，技能包括形资产的初始计量、后续计量和减值测试。

2.学情分析：

中等职业学校学生在学习本课时，已具备一定的会计基础知识和实际操作能力。他们具备一定的逻辑思维和计算能力，对财务会计有一定的兴趣，但可能对形资产较为陌生，存在概念混淆和计算错误的风险。学生的生活经验可能有限，但通过实际案例的引入，可以增强他们的理解。教学分析应关注学生的已有知识储备，确保教学设计符合学生的认知特点和学习需求。

3.教学目标与策略：

教学目标应围绕提升学生对形资产的理解和应用能力展开。具体目标包括：使学生能够准确识别和分类形资产，掌握形资产的计价和会计处理方法，以及能够进行形资产减值测试。教学策略上，应采用案例教学、小组讨论和实际操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时通过阶段性测试和反馈，确保学生达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出形资产的定义和分类，列举常见的形资产类型。

解释形资产的计价原则和会计处理方法，包括初始计量和后续计量。

2.能力的目标：

设计并完成形资产的会计分录，包括资产取得、折旧计提和减值测试等。

通过案例分析，评价形资产减值测试的结果，并提出合理的会计处理建议。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对财务会计严谨认真的态度，提高职业素养。

增强学生对企业资产管理的责任感，认识到会计信息在企业管理中的重要性。

4.科学思维的目标：

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析形资产会计处理中的复杂问题。

提升学生的解决问题的能力，能够在实际操作中运用所学知识解决形资产相关问题。

5.科学评价的目标：

能够运用标准化的评价方法对形资产的会计处理进行评价。

通过自评和互评，提高学生对自己和他人工作的评价能力，为未来职业发展打下基础。

三、教学重难点

教学重点在于形资产的概念理解、分类和会计处理方法的掌握，难点在于形资产减值测试的判断和会计分录的设计，原因在于其涉及复杂的财务判断和计算，对学生逻辑思维和财务分析能力要求较高。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、形资产分类图表、会计处理流程图等在内的教学资源，以及相关的音频视频资料，以辅助学生理解。学生需预习教材内容，并准备计算器和笔记本。此外，我将设计互动式小组讨论任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。教学环境将安排为小组合作模式，确保学生能够充分交流和学习。

五、教学过程

（一）导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

以一个简短的案例引入，介绍形资产在企业发展中的重要性。

提问学生：你们知道形资产吗？它们在企业中有什么作用？

3.学生活动：

学生思考并回答教师提出的问题。

学生分享自己对形资产的理解和认识。

4.即时评价标准：

学生能够理解形资产的基本概念。

学生能够初步认识到形资产在企业中的重要性。

（二）新授环节

任务一：形资产概述

1.任务目标：

认识形资产的定义、分类和特征。

能够列举常见的形资产类型。

2.活动方案：

教师展示形资产的定义和分类图表，引导学生进行观察和思考。

学生分组讨论，列举常见的形资产类型，并进行简要说明。

教师总结学生的讨论结果，并强调形资产的特征。

3.教师活动：

步骤一：展示形资产的定义和分类图表。

步骤二：引导学生观察图表，提问学生关于形资产分类的问题。

步骤三：总结学生的讨论结果，强调形资产的特征。

步骤四：讲解形资产的特征，如流动性、收益性、风险性等。

4.学生活动：

步骤一：观察图表，思考形资产的定义和分类。

步骤二：分组讨论，列举常见的形资产类型。

步骤三：分享讨论结果，简要说明列举的形资产类型。

步骤四：聆听教师的讲解，理解形资产的特征。

5.即时评价标准：

学生能够准确说出形资产的定义和分类。

学生能够列举至少3种常见的形资产类型。

学生能够描述形资产的特征。

任务二：形资产计量

1.任务目标：

掌握形资产初始计量的原则和方法。

能够运用恰当的计量方法对形资产进行初始计量。

2.活动方案：

教师通过案例讲解形资产初始计量的原则和方法。

学生分组进行练习，运用所学知识对形资产进行初始计量。

教师指导学生解答练习中的问题。

3.教师活