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部编版语文二年级下册第四单元备课

一、单元备课总览

二年级下册第四单元，如同为孩子们打开一扇通往奇妙自然与童真世界的小窗。本单元的课文充满了想象力与趣味性，无论是《彩色的梦》的斑斓诗意，《枫树上的喜鹊》的温馨观察，《沙滩上的童话》的合作创编，还是《我是一只小虫子》的独特视角，都旨在引领学生感受生活的美好，激发他们对周围事物的好奇心与探索欲，并在潜移默化中提升语文素养。作为执教者，我们应深入研读教材，把握单元主旨，精心设计教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中习得知识、发展能力、涵养情感。

二、单元教材分析

本单元以“童心·童趣·探索”为核心主题，编排了四篇课文、一次口语交际和一个语文园地。

1.课文特点：

*《彩色的梦》：一首充满想象力的儿童诗，将铅笔比作彩色的精灵，描绘了孩子们用彩色铅笔编织的美好梦境。语言生动形象，富有节奏感，能激发学生的想象力和对色彩的感受力。

*《枫树上的喜鹊》：一篇充满童真的散文，以孩子的视角观察枫树上的喜鹊一家，字里行间洋溢着对喜鹊的喜爱和对生命的好奇。文章语言质朴，情感真挚，是培养学生观察能力和表达真情实感的好范例。

*《沙滩上的童话》：讲述了孩子们在沙滩上堆城堡、编童话的快乐经历，展现了儿童丰富的想象力和纯真的友谊。故事情节富有戏剧性，适合进行朗读和角色扮演，能让学生体会合作与创造的乐趣。

*《我是一只小虫子》：以第一人称口吻，生动描述了小虫子的生活习性和感受，视角独特，充满童趣。文章将小虫子的生活写得有声有色，引人入胜，能引导学生换个角度看世界，培养乐观向上的生活态度。

2.语文要素：

*识字与写字：继续巩固形声字规律，学习新的偏旁部首，培养独立识字能力。写字方面，注重笔顺规则和间架结构的指导，特别是左右结构和上下结构字的写法。

*阅读：学习默读，做到不出声、不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。感受课文的语言美，体会人物的情感。

*表达：能清楚地说出自己的想法和感受，积极参与口语交际。学习运用积累的词语和句式，把自己喜欢的事物写清楚、写具体。

3.学生学情分析：

二年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新奇有趣的事物充满好奇，乐于表达自己的想法。但他们的注意力持续时间有限，抽象思维能力较弱，仍以形象思维为主。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计有趣的活动，引导学生在玩中学、在学中乐。同时，学生的语言积累和表达能力存在个体差异，需要在教学中加以关注和引导。

三、单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文表达的思想感情。

*学习默读课文，做到不出声、不指读。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试运用。

*能清楚、连贯地讲述故事，积极参与口语交际活动，做到态度自然大方。

*学习观察生活，能用几句话写出自己喜欢的事物，表达自己的真情实感。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解课文内容，体会语言的魅力。

*借助图画、多媒体等教学资源，直观感受课文描写的情境，激发学习兴趣。

*鼓励学生主动参与课堂讨论、小组合作，培养探究精神和合作能力。

*在识字教学中，引导学生运用熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁等方法，发现构字规律，提高识字效率。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽和生活的乐趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

*激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的独特感受。

*培养留心观察周围事物的习惯，乐于发现生活中的美好。

*体会与人合作的快乐，学会分享与倾听。

四、单元教学重难点

1.教学重点：

*识字、写字是本单元的重点，尤其是要求会写的字的笔顺和间架结构。

*有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文表达的童真童趣。

*积累语言，尝试运用所学词语和句式进行口头和书面表达。

2.教学难点：

*体会课文中蕴含的丰富想象力，引导学生展开想象的翅膀。

*学习默读的方法，并逐步养成默读的习惯。

*引导学生将自己的观察和感受用通顺、连贯的语言表达出来，特别是在写话环节。

*理解《我是一只小虫子》中“当一只小虫子好不好”的辩证思考，培养积极乐观的生活态度。

五、单元教学建议与课时安排

（一）整体教学策略

1.创设情境，激发兴趣：本单元课文充满童趣，可利用图片、音乐、故事、游戏等多种形式创设教学情境，将学生带入课文描写的情境中，激发其学习主动性。

2.以读为本，读中感悟：朗