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专题一《地形地势》原卷版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《地形地势》原卷版教案，依据课程标准，旨在帮助学生了解地形地势的基本概念、类型及其对人类活动的影响。在知识与技能维度，核心概念包括地形、地势、地貌等，关键技能包括地形图的识别与解读、地形地势对人类活动的影响分析等。认知水平上，学生需从“了解”地形地势的基本概念，到“理解”其形成原因和影响因素，再到“应用”所学知识分析实际问题，最终达到“综合”运用知识解决复杂问题的能力。过程与方法维度，本课程倡导学生通过观察、比较、分析等方法，培养地理思维和空间想象力。情感·态度·价值观维度，课程强调培养学生对自然环境的尊重和保护意识，以及地理学科的人文关怀。核心素养方面，课程旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理素养。

2.学情分析

针对本课程内容，学生已具备一定的地理知识储备，如对自然地理环境的认识、对地图的识别等。但学生对地形地势概念的理解可能存在模糊，对地形图的解读能力有待提高。在生活经验方面，学生对地形地势的认识主要来源于日常生活观察，但缺乏系统性的学习。技能水平上，学生可能对地形图的识别和解读存在困难，对地形地势对人类活动的影响分析能力不足。认知特点方面，学生对地理学科的兴趣较高，但对地形地势这一具体内容的学习兴趣可能较低。兴趣倾向方面，学生对自然地理环境的探索和发现具有浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括：对地形地势概念的理解模糊、地形图的识别和解读困难、对地形地势对人类活动的影响分析能力不足等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建清晰的地形地势知识体系。学生将能够识记地形地势的基本概念，如平原、山地、高原等，并理解其形成原因和影响因素。通过描述、解释地形地势的特点，学生能够建立起知识间的联系，形成网络结构。此外，学生将能够运用所学知识分析实际案例，如地形地势如何影响城市建设、交通布局等，从而实现知识的迁移和应用。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升地理学科的核心能力。他们能够独立且规范地完成地形图的绘制和解读，并能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用实验探究、信息处理和逻辑推理等能力，培养解决问题的综合技能。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习地形地势，培养对自然环境的尊重和保护意识。他们将在了解地形地势对人类活动影响的过程中，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生将能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出环保改进建议。

4.科学思维目标

学生将通过学习地形地势，发展数学抽象、模型建构、实证研究和系统分析等科学思维能力。他们能够构建地形地势的物理模型，并运用模型进行推演，以解释相关现象。同时，学生将学会质疑、求证和逻辑分析，提出针对实际问题的新颖解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们能够反思自己的学习策略，提出改进点，并能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于让学生深入理解地形地势的基本类型及其对人类活动的影响。重点内容包括地形图的识别与解读技巧，以及地形地势对农业、交通、城市建设等方面的影响。学生需要能够准确描述不同地形地势的特点，并能够运用这些知识分析实际问题，如如何根据地形选择合适的建筑地点或交通路线。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对复杂地形地势概念的理解障碍。具体难点包括地形图的复杂性和地形地势对人类活动影响的多样性。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和空间想象力。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学工具和活动，如地形模型制作、实地考察等，以帮助学生建立空间认知，并通过案例分析和小组讨论，引导学生逐步理解和应用相关概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含地形地势动画演示和互动问答环节

教具：地形模型、地图图表

实验器材：无

音频视频资料：地形地貌相关纪录片片段

任务单：学生地形图解读练习

评价表：学生参与度和学习成果评估表

学生预习：地形地势基础知识阅读

学习用具：画笔、地图夹、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的世界——地形地势。你们知道，我们的地球就像一个巨大的拼图，各种不同的地形地势组成了这个拼图的不同部分。那么，这些地形地势是如何形成的呢？它们又对我们生活有什么影响呢？

情境创设：

（展示一张世界地图，上面标注了多种地形地势，如平原、山