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小学猜字谜游戏教学教案与反思

引言

猜字谜，作为一种古老而又充满活力的语言文字游戏，不仅是中华民族传统文化的瑰宝，更是小学语文教学中激发学生识字兴趣、培养思维能力、提升语文素养的有效途径。将猜字谜游戏巧妙融入课堂教学，能够化枯燥的识字过程为生动的探索之旅，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的奇妙与魅力。本文旨在呈现一份针对小学中年级学生设计的猜字谜游戏教学教案，并结合教学实践进行深入反思，以期为一线语文教师提供有益的参考。

一、教学教案

（一）教学目标

1.知识与技能：

*引导学生初步了解常见的猜字谜方法，如象形法、会意法、形声法、拆字法等。

*鼓励学生通过积极思考，能独立或合作猜出简单的字谜。

*培养学生观察、分析、联想和推理能力。

2.过程与方法：

*通过创设情境、小组合作、竞赛互动等形式，激发学生参与猜字谜的兴趣。

*引导学生在猜谜过程中主动探究、总结规律，体验合作与成功的喜悦。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的趣味性和构字的巧妙，激发对祖国语言文字的热爱。

*培养学生乐于思考、勇于挑战的学习品质。

（二）教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

（三）教学准备

1.教师准备：精心挑选适合中年级学生认知水平的字谜若干（涵盖不同构字方法），制作PPT课件（包含字谜、谜底、相关图片、汉字演变图示等），小奖品（如书签、小文具等）。

2.学生准备：预习课本中与汉字构造相关的知识（如象形字、会意字），鼓励学生提前搜集感兴趣的字谜。

（四）教学过程

一、激趣导入，初探谜趣(约5分钟)

1.情境创设：

师：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它喜欢和大家玩捉迷藏，它就藏在我们每天都要接触的汉字里。它是谁呢？它就是——谜语！（板书：谜语）而我们今天要挑战的，是谜语家族中特别有趣的一员——字谜！（板书：字谜）”

2.猜简单字谜，初步体验：

师：“咱们先来热热身，猜两个简单的字谜，看看谁的反应最快！”

*出示谜面1：“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮。”(打一字)——府

*出示谜面2：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”(打一动物)——兔(此为动物谜，用于区分，引出字谜概念)

师：“刚才第二个是动物谜，而第一个，谜底是一个字，这就是我们今天的主角——字谜。谁来说说，你是怎么猜到第一个字谜的？”(引导学生初步感知猜谜过程)

二、字谜解密，方法探究(约15分钟)

1.认识“象形法”：

*出示谜面：“像个蛋，不是蛋，说它圆，不太圆，说它没有它又有，成千上万连成串。”(打一字)——0(数字谜，过渡)

*出示谜面：“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”(打一字)——日

师：“同学们真聪明！这个‘日’字，谜面描述的是它所代表事物的形状和特点，这种根据汉字的字形来联想的方法，我们叫它‘象形法’。”(板书：象形法——画样子)

*展示“日”、“月”、“山”等象形字的演变图片，加深理解。

*再猜一例：“一弯新月挂半天。”(打一字)——弓

2.探究“会意法”：

*出示谜面：“一人一张口，口下长只手。”(打一字)——拿

师：“这个‘拿’字，是把‘人’、‘口’、‘手’的意思合起来，‘人’用‘手’托着‘口’（东西），就是‘拿’。这种把字的意思合起来思考的方法，叫‘会意法’。”(板书：会意法——想意思)

*小组讨论：“上看十个口，下看八个口。”(打一字)——杏(或：呆)

师：“为什么是‘杏’或‘呆’呢？‘上看十个口’——‘十’和‘口’组成‘古’？不对。哦，‘十’个‘口’叠加，上面‘木’字可以看作‘十’和‘八’（下面部分），下面一个‘口’，‘木’+‘口’=‘杏’。或者上面‘口’，下面‘木’，就是‘呆’。这也是会意的一种。”

3.了解“拆字法”与“组合法”：

*出示谜面：“左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光。”(打一字)——暗

师：“‘暗’字左边是‘日’（太阳），右边也是‘日’（太阳），中间是‘立’（站）。把字的各个部分拆开来，或者把几个部分组合起来，这种方法叫‘拆字法’或‘组合法’。”(板书：拆字/组合法——分与合)

*练习：“十字尾巴弯弯，算算数目少三。”(打一字)——七(引导学生拆“十”字，尾巴弯弯变成“七”，七比十少三)

4.小结方法：

师：“刚才我们一起认识了几种猜字谜的小窍门，有根据样子猜的‘象形法’，有根据意思猜的‘会意法’，还有把字拆开或组合起来的‘拆字组合法’。其实，很多字谜是综合运用几种方法的，这就需要我们多动脑筋啦！”

三、互动竞猜，巩固提升(约15分钟)

1.“我是猜谜小能手”——