课时《口语交际自我介绍》四下七单元《口语交际自我介绍》陈舒婷教案.docxVIP

课时《口语交际自我介绍》四下七单元《口语交际自我介绍》陈舒婷教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课时《口语交际自我介绍》是小学四年级下学期第七单元的教学内容，属于口语交际领域。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课时旨在培养学生运用口语进行自我介绍的能力，提高学生的语言表达能力和交际能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“自我介绍”，关键技能包括：如何组织语言、如何运用适当的语气和语调、如何运用肢体语言等。这些技能要求学生在了解、理解的基础上，能够应用、综合，从而在现实生活中进行有效的自我介绍。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、分析、归纳、总结等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如：观察他人自我介绍的方式、分析自我介绍的关键要素、归纳自我介绍的基本结构、总结自我介绍的成功要点等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：增强学生的自信心、提高学生的社交能力、培养学生的团队协作精神等。这些素养将通过课堂活动、课后实践等途径自然渗透。

2.学情分析

针对小学四年级下学期的学生，他们的认知特点表现为：思维活跃、好奇心强、想象力丰富。在口语交际方面，他们已经具备一定的表达能力，但自我介绍的能力还有待提高。

在知识储备方面，学生对自我介绍有一定的了解，但具体操作时可能存在困难。在生活经验方面，学生对自我介绍的场景较为熟悉，但实际操作时可能存在紧张、拘谨等问题。

在技能水平方面，部分学生可能存在语言组织能力不足、表达能力不强等问题。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对自我介绍这一话题缺乏兴趣。

在兴趣倾向方面，部分学生对自我介绍感兴趣，但部分学生可能对此感到陌生。在可能存在的学习困难方面，学生可能对自我介绍的结构、语言表达等方面存在困惑。

二、教学目标

1.知识目标

本课时旨在帮助学生构建关于口语交际自我介绍的知识体系。学生应能够识记并理解自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、兴趣爱好、学习经历等。通过描述、解释自我介绍的结构和技巧，学生能够理解如何有效地组织语言和表达自己。此外，学生应能够比较不同情境下的自我介绍方式，归纳总结出适合自己特点的自我介绍策略。最终，学生能够在新情境中运用所学知识，设计并完成一份自我介绍，以解决实际问题。

2.能力目标

学生将通过本课时学习，提升口语表达和交际能力。具体目标包括：能够独立并规范地进行自我介绍，运用适当的语气和语调，以及恰当的肢体语言。学生应能够从多个角度评估自己的表达能力，并提出改进方案。此外，通过小组合作，学生能够参与讨论，共同完成关于自我介绍的调查研究报告，从而培养合作和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

本课时旨在培养学生的自信心和社交能力。学生应通过自我介绍的过程，认识到自己的独特性和价值，增强自信心。同时，通过学习他人的自我介绍，学生能够学会欣赏和尊重他人，培养合作精神和社会责任感。学生应能够将自我介绍作为一种社交工具，应用于日常生活和未来的职业发展中。

4.科学思维目标

学生在本课时中将学习如何运用科学思维进行自我介绍。这包括能够识别自我介绍中的关键信息，建立逻辑模型，并运用这些模型来预测和评估不同的自我介绍策略。学生应学会通过实证研究来支持自己的观点，并通过逻辑推理来分析自我介绍的效果。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的自我介绍以及他人的自我介绍。这包括制定评价标准，运用评价工具对自我介绍的内容和形式进行评价，并能够基于评价结果进行反思和改进。学生应能够识别自我介绍中的优点和不足，并提出具体的改进建议。通过这一过程，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是引导学生理解并掌握自我介绍的基本结构和有效沟通的技巧。具体而言，重点是学生能够清晰地描述自己的个人信息，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，并能够运用适当的语言表达方式和肢体语言进行自我介绍。此外，重点还在于培养学生根据不同情境调整自我介绍内容的能力，使其能够适应不同的社交场合。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服在自我介绍时可能出现的紧张和缺乏自信的心理障碍。难点成因在于学生可能对公开表达感到恐惧，或者不清楚如何有效地组织语言来展示自己。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的互动活动和模拟练习，帮助学生逐步适应公开表达的环境，并通过正面的反馈和鼓励建立自信心。同时，通过小组合作和同伴互助，学生可以在安全的环境中练习自我介绍，从而减少焦虑并提高表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含自我介绍模板、示例视频

教具：图表展示自我介绍结构，模型展示社交场合

音频视频资料：收集优秀自我介绍案例

任务单：设计自我介绍练