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小学英语教学计划及年龄段课程安排范本

一、指导思想

本教学计划以国家教育方针为指导，立足小学阶段学生的认知特点与身心发展规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将以学生为中心，创设积极愉悦的学习氛围，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，引导学生主动建构语言知识，发展语言技能，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

小学阶段英语教学旨在通过六年的系统学习，使学生达到以下目标：

1.兴趣与态度：激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和积极主动的学习态度。

2.语言知识：掌握基础的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的知识，初步形成一定的语言综合运用能力。

3.语言技能：发展学生初步的听、说、读、写技能，特别注重培养学生在真实语境中运用语言进行交际的能力。其中，听和说是基础，读和写是逐步发展的技能。

4.文化意识：初步了解英语国家的文化习俗，培养国际视野和跨文化交际意识，尊重不同文化差异。

5.学习策略：引导学生初步运用有效的学习策略，如观察、模仿、体验、归纳、查阅资料等，提高自主学习能力。

三、年龄段课程安排

小学阶段英语学习通常可分为三个关键时期：低年级（一、二年级）启蒙期，中年级（三、四年级）发展期，高年级（五、六年级）巩固与提升期。各阶段课程安排应循序渐进，螺旋上升。

（一）低年级段（一、二年级）——启蒙感知，兴趣培养

1.阶段目标：

*对英语学习产生浓厚兴趣和好奇心，乐于参与各种英语学习活动。

*能听懂简单的课堂指令和日常用语，并做出相应反应。

*能认读、跟读26个英文字母，初步感知字母在单词中的发音。

*能模仿说一些简单的单词、短语和常用问候语，语音语调基本正确。

*能看懂简单的图片、简笔画所表达的意思，能唱简单的英文歌曲和说简单的歌谣。

*培养初步的课堂常规和学习习惯。

2.教学内容与重点：

*语音：26个英文字母的认读；常见动物、食物、数字等单词的发音模仿；简单的韵律感培养。

*词汇：学习与学生生活紧密相关的常见词汇，如数字（1-10或20）、颜色、动物、食物、水果、文具、身体部位、家庭成员等，累计词汇量约____个。

*句型：最基础的问候、告别、感谢、介绍、询问物品名称等日常交际句型。例如：Hello!/Goodbye!/Thankyou./Whatsthis?Itsa.../Thisis...

*功能意念：能进行最简单的日常问候与回应，表达感谢。

*文化渗透：初步接触一些简单的英语国家文化习俗，如打招呼的方式、常见的节日（如圣诞节）等。

3.教学方法建议：

*以游戏、歌曲、儿歌、故事、TPR（全身反应法）为主，多采用直观教学手段（图片、实物、简笔画、多媒体课件）。

*课堂活动形式多样，如角色扮演、小组竞赛、猜谜等，保持学生的学习兴趣。

*注重重复性和趣味性，鼓励学生大胆开口模仿，不苛求语法的准确性。

*每课时教学内容不宜过多，重点在于让学生在轻松愉快的氛围中感知语言。

（二）中年级段（三、四年级）——基础夯实，技能发展

1.阶段目标：

*保持对英语学习的持续兴趣，乐于用英语进行简单交流。

*能听懂简单的对话和故事，获取主要信息。

*能比较熟练地认读、书写26个英文字母的大小写；初步掌握基本的拼读规则，能根据拼读规律认读简单的单词。

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短叙述，语音语调基本正确自然。

*能认读所学词语，读懂简单的图文信息和简短语篇，养成初步的阅读习惯。

*能根据图片或提示写出简单的单词、短语或句子。

*了解更多英语国家的文化背景知识，培养初步的跨文化交际意识。

2.教学内容与重点：

*语音：巩固字母认读与书写；学习常见字母组合的发音规则（如元音、辅音字母组合），培养初步的拼读能力（Phonics）。

*词汇：累计学习词汇量约____个，拓展词汇范围，包括更多动作、形容词、时间、学校生活、交通工具等。强调词汇的运用，而非孤立记忆。

*句型：学习并运用be动词、情态动词（can等）、名词单复数、代词、介词等基础语法点；掌握简单的陈述句、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句）、祈使句的构成和用法。

*功能意念：能谈论家庭、学校、食物、能力、喜好等话题，进行简单的信息询问与提供。

*语篇：开始接触简单的对话、小故事、儿歌、韵文等语篇材料。

*书写：规范书写单词、句子，注意大小写和标点符号。

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