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他伤心了作文范文及赏析

引言

情感，是文学作品永恒的灵魂。在学生习作中，能够真挚、细腻地描绘人物情感，尤其是负面情感，往往是文章打动人心的关键。“他伤心了”这类题目，看似简单，实则要求写作者具备敏锐的观察力、共情能力和娴熟的描写技巧。本文将提供一篇以“他伤心了”为题的优秀范文，并辅以深度赏析，旨在为同学们提供可借鉴的写作思路与方法。

范文：他伤心了

深秋的风，总带着一股子萧瑟的凉意，刮在脸上，像细小的针扎。我和李明并肩走在放学的路上，他一直低着头，平日里像小鹿一样灵动的眼睛，此刻却黯淡无光，仿佛蒙尘的星星。

就在刚才，班主任在班会课上公布了校篮球队的选拔结果。李明是我们班公认的篮球健将，运球、投篮，动作流畅得像一首诗。为了这次选拔，他几乎牺牲了所有课余时间，汗水湿透了一件又一件球衣，手指上的茧子磨了一层又一层。我们都以为，他入选是板上钉钉的事。

然而，名单念完，没有“李明”。

他当时就坐在那里，脊背挺得笔直，脸上没什么表情，只是握着笔的手指，因为太过用力而有些发白。我悄悄碰了碰他的胳膊，他只是微微侧过头，扯了扯嘴角，算是回应。那笑容，比哭还难看，像一朵在寒风中勉强绽放，却瞬间就要凋零的花。

此刻，走在回家的路上，这条路我们一起走了无数遍，今天却显得格外漫长。他踢着路边的小石子，石子“咕噜噜”滚出去老远，最终停在一丛枯黄的草丛里，没了声息。

“没事的，李明，”我试图打破沉默，“下次还有机会……”

话没说完，他就停下了脚步。他抬起头，看向远方灰蒙蒙的天空，我这才看清他的脸。那双总是盛满笑意的眼睛，此刻眼圈红得厉害，像两只浸在水里的桃子。他没说话，只是用力吸了吸鼻子，喉结上下滚动了一下，像是有什么东西堵在那里。

突然，他猛地转过身，背对着我，肩膀微微地颤抖起来。我看到他的两只手紧紧地攥着书包带，指关节因为用力而泛白。风卷起地上的落叶，打着旋儿从他脚边飘过，更添了几分凄凉。

“我……我明明那么努力了……”他的声音从臂弯里传出来，闷闷的，带着一丝不易察觉的哽咽，“我爸还说，等我入选了，就带我去买那双新出的球鞋……”

说到“球鞋”两个字，他再也忍不住，肩膀的颤抖加剧了。我没有上前，只是静静地站在他身后。我知道，此刻任何安慰的话语都显得苍白无力。有些伤痛，需要独自舔舐；有些眼泪，需要一个出口。

过了好一会儿，他才缓缓转过身。眼睛红红的，脸上还有未干的泪痕，但眼神却比刚才清亮了一些，像是雨后被洗刷过的天空，虽然依旧带着湿意，却透出了一丝清明。他深吸一口气，用袖子胡乱抹了把脸，声音还有些沙哑：“没事了，谢谢你等我。走吧。”

夕阳的余晖将他的影子拉得很长很长，那个略显单薄的背影，在萧瑟的秋风中，却透出了一股倔强的味道。我知道，此刻的李明，虽然伤心，但他内心的某个角落，一定有什么东西在悄悄发芽。

范文赏析：于无声处听惊雷，于细节处见真情

这篇范文以其真挚的情感、细腻的笔触和巧妙的构思，成功塑造了一个在挫折面前短暂失落却又暗含坚韧的少年形象。其优秀之处主要体现在以下几个方面：

一、细节刻画，入木三分，尽显“伤心”本真

文章没有直白地说“李明很伤心”，而是通过一系列精心选取的细节，将这份“伤心”具象化，让读者感同身受。

*神态描写：“黯淡无光，仿佛蒙尘的星星”、“眼圈红得厉害，像两只浸在水里的桃子”、“眼睛红红的，脸上还有未干的泪痕”，这些描写精准捕捉了人物在不同阶段的神情变化，将内心的波澜外化为可视的形象。

*动作描写：“低着头”、“手指……有些发白”、“用力吸了吸鼻子，喉结上下滚动”、“两只手紧紧地攥着书包带，指关节……泛白”、“肩膀微微地颤抖起来”、“用袖子胡乱抹了把脸”。这些动作，从细微的紧张到难以抑制的颤抖，再到强作镇定的擦拭，层次分明地展现了李明内心从压抑到释放，再到逐渐平复的过程。

*语言描写：“我……我明明那么努力了……”、“我爸还说……”，断断续续的话语，尤其是提及父亲的承诺时的哽咽，将少年内心的委屈、不甘与失落推向高潮，极具感染力。

二、环境烘托，情景交融，渲染“伤心”氛围

文章开篇即以“深秋的风”、“萧瑟的凉意”奠定了略带伤感的基调。“枯黄的草丛”、“灰蒙蒙的天空”、“卷起地上的落叶”等景物描写，不仅是对客观环境的再现，更是对李明内心悲伤情绪的投射与烘托。情景交融，使得“伤心”的氛围更加浓厚，也让读者更能沉浸其中。结尾处“夕阳的余晖”则带来一丝暖意与希望，暗示了人物情绪的转变和内心的成长。

三、情感递进，真实可感，展现“伤心”层次

作者对李明“伤心”的描绘并非一蹴而就，而是层层递进：

1.压抑期：得知结果后，“脸上没什么表情”、“手指发白”，是震惊和努力压抑的表现。

2.流露期：路上的“沉默”、“眼圈红”、“吸鼻子”，悲伤开始难以抑制地流露。

3.爆发期：“猛地转过身”、“肩膀颤抖”、“哽咽的话