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小学数学应用题训练试题

一、基础概念与简单运算应用题

这类题目主要考察学生对加减乘除基本运算的理解和在简单情境下的应用能力，是解决更复杂应用题的基础。

例题1：

小红有8支铅笔，妈妈又给她买了5支，现在小红一共有多少支铅笔？

解题思路点拨：这是一道典型的“求总数”问题，已知原来有的数量和增加的数量，用加法计算。即：原来的数量+增加的数量=现在的总数量。

例题2：

学校图书馆有故事书65本，借出去了23本，还剩下多少本？

解题思路点拨：这是一道“求剩余”问题，已知总数和减少的数量，用减法计算。即：总数-减少的数量=剩余的数量。

例题3：

一个文具盒8元钱，小明买了3个这样的文具盒，一共需要付多少钱？

解题思路点拨：这是“求几个相同加数的和”的问题，每个文具盒的价格相同，买了3个，就是求3个8是多少，用乘法计算。即：单价×数量=总价。

例题4：

把24块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几块糖？

解题思路点拨：这是“平均分”问题，将总数平均分成若干份，求每份是多少，用除法计算。即：总数÷份数=每份数。

二、两步运算应用题

两步运算应用题需要学生进行连续的两个步骤的计算，考察学生对数量关系的理解和分步解决问题的能力。

例题1：

二年级（1）班有男生22人，女生比男生少4人。二年级（1）班一共有多少人？

解题思路点拨：第一步，先求出女生的人数，因为女生比男生少，所以用男生人数减去4；第二步，再把男生人数和女生人数相加，得到全班总人数。

例题2：

妈妈买了4袋苹果，每袋有5个，后来送给奶奶8个，还剩多少个苹果？

解题思路点拨：第一步，先求出妈妈一共买了多少个苹果，每袋5个，4袋就是4个5相加，用乘法；第二步，从总数里减去送给奶奶的数量，就是剩下的数量。

例题3：

学校买来一批新书，科技书有25本，故事书的本数是科技书的3倍，童话书比故事书少10本。童话书有多少本？

解题思路点拨：第一步，根据科技书的数量求出故事书的数量，故事书是科技书的3倍，用乘法；第二步，再根据故事书的数量求出童话书的数量，童话书比故事书少，用减法。

三、常见数量关系应用题（乘除法为主）

这类题目涉及到生活中常见的数量关系，如单价、数量、总价；速度、时间、路程等。

例题1（购物问题）：

一支钢笔12元，王老师想买5支钢笔作为奖品，他带了70元钱，够吗？

解题思路点拨：先根据“单价×数量=总价”求出买5支钢笔需要的总钱数，再与王老师带的70元进行比较，判断钱是否够。

例题2（行程问题入门）：

小明步行去学校，每分钟走60米，走了8分钟到达学校。小明家到学校有多远？

解题思路点拨：这是最简单的行程问题，“速度×时间=路程”，每分钟走60米是速度，走了8分钟是时间，两者相乘得到路程。

例题3（归总问题）：

同学们参加植树活动，每人植树5棵，全班30人一共可以植树多少棵？如果现在有180棵树苗，按同样的效率，需要多少人才能一次植完？

解题思路点拨：第一问是“求几个几是多少”，用乘法。第二问是“归总”后再“归一”的思路，先知道了每人植5棵（单一量），现在有180棵（总量），求需要多少人（份数），用除法：总量÷单一量=份数。

四、几何初步知识应用题

结合图形的认识、周长、面积等知识解决问题。

例题1（周长计算）：

一个长方形的操场，长是100米，宽是50米，小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

解题思路点拨：首先要明确“跑了两圈”指的是两个周长。所以第一步先根据长方形周长公式“（长+宽）×2”计算出操场一圈的长度（周长），然后再乘以2得到两圈的总长度。

例题2（面积计算入门）：

一块正方形的手帕，边长是20厘米，它的面积是多少平方厘米？

解题思路点拨：直接运用正方形面积公式“边长×边长”进行计算。注意面积单位的使用。

五、分数与百分数应用题（高年级适用）

这类题目是小学高年级的重点和难点，需要学生理解分数和百分数的意义，掌握其与具体数量的对应关系。

例题1（分数乘法）：

一根绳子长20米，用去了它的3/5，用去了多少米？还剩多少米？

解题思路点拨：“用去了它的3/5”，这里的“它”指的是绳子的总长20米。求用去多少米，就是求20米的3/5是多少，用乘法计算。剩下的长度可以用总长减去用去的长度，或者先求剩下几分之几，再用总长乘以剩下的分率。

例题2（百分数应用）：

某小学去年有学生800人，今年比去年增加了5%，今年有学生多少人？

解题思路点拨：“今年比去年增加了5%”，是把去年的学生人数看作单位“1”，今年的人数是去年的（1+5%）。求今年的人数，就是求800的（1+5%）是多少，用乘法计算。

六、典型应用题

如鸡兔同笼、年龄问题、平均数问题等，这些题目有其特定的解题思路和方法。

例题1（平均数问题）：

小明期末