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基层教师晋升职称申报材料写作指引

又到了职称评审的关键时期，一份精心打磨的申报材料，是您专业成长的缩影，更是向评审专家展示自我的重要窗口。作为基层教师，我们的工作繁杂而具体，如何将日常的辛勤付出系统、规范、有重点地呈现出来，直接关系到评审的成败。本文旨在结合基层教师的工作实际，为您提供一份专业、严谨且实用的申报材料写作指引，助您顺利通过评审。

一、吃透政策，精准对标：写作的前提与基石

在动笔之前，深入学习并准确理解当年的职称评审政策文件是首要任务。这并非空话套话，而是确保材料不偏离方向的根本。

1.逐字研读评审标准：仔细阅读当地教育行政部门发布的最新评审通知、实施细则及相应级别的职称评审条件。明确申报的基本条件、业绩成果要求、材料清单及格式规范。将评审标准中的关键词、核心条款标记出来，这些都是您后续撰写材料时必须回应和体现的内容。

2.把握评审导向：近年来，职称评审越来越注重教育教学实绩、育人成效和一线贡献。基层教师要特别关注政策中对“课堂教学”、“班级管理”、“教研成果转化”、“师德师风”等方面的具体要求，确保材料内容与政策导向高度契合。

3.咨询前辈与同行：向单位内近期成功晋升的同事请教经验，了解他们在材料准备过程中的心得与注意事项。加入相关的教师交流群，获取最新的信息动态，但务必以官方文件为准。

二、精心构思，谋篇布局：个人申报总结的撰写

个人申报总结（或述职报告）是申报材料的核心，是评审专家了解您的主要途径。它需要全面、真实、重点突出地反映您任现职以来的思想政治表现、教育教学工作、教研科研成果、专业发展以及履行职责等情况。

（一）开篇明义，提纲挈领

开篇部分应简明扼要，概述任现职以来的基本情况，包括任职时间、主要职责、以及在教育教学工作中秉持的理念和取得的总体成效。避免空话套话，力求用简练的语言给评审专家留下初步的良好印象。例如，可以简述自己如何践行立德树人根本任务，在教育教学岗位上的不懈追求等。

（二）思想政治与师德师风：立身之本

这部分是职称评审的首要条件，必须严肃对待。

*政治素养：简述自己在思想政治上的追求和表现，如何学习贯彻党的教育方针政策，忠诚于党的教育事业。

*师德表现：重点阐述自己在教书育人过程中如何以身作则，关爱学生，为人师表，以及在遵守教师职业道德规范方面的具体事例。避免空洞表态，可结合一两个生动的小故事或学生、家长的反馈来体现，更具说服力。例如，如何转化后进生，如何在突发事件中关爱学生等。

（三）教育教学工作：核心业绩

这是基层教师最主要的工作内容，也是评审的重中之重，需要浓墨重彩地书写。

*教学工作量与质量：清晰列出任现职以来承担的课程名称、班级、周课时数，是否满工作量或超额完成。教学效果如何？可引用学生成绩的进步幅度（避免使用具体分数，可用“显著提升”、“位居前列”等表述）、学生评教结果、获得的教学类荣誉等进行佐证。

*教学过程与方法：

*备课：如何钻研教材、研究学情、精心设计教学方案。

*上课：如何运用有效的教学方法（如启发式、互动式、项目式等）组织课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养。是否有自己独特的教学风格或创新的教学模式？

*作业批改与辅导：如何做到精准批改、有效反馈，以及对不同层次学生进行个性化辅导。

*班级管理（如班主任工作）：若担任班主任，需详细阐述班级管理理念、方法、成效，如班风学风建设、组织班级活动、转化问题学生、家校沟通等方面的成绩。

*教学成果与认可：获得的教学类奖项（如优质课、教学能手、基本功大赛等）、公开课、示范课、讲座等情况，要写明时间、级别、组织单位。

（四）教研科研能力：专业发展的引擎

对于基层教师而言，教研科研并非遥不可及，关键在于结合教学实际，解决教学中的真问题。

*教研活动参与：积极参加学校、教研组的各项教研活动，如集体备课、听课评课、课题研讨等，并简述自己在其中的角色和贡献。

*教学反思与改进：是否坚持撰写教学反思、教育教学案例？如何通过反思促进教学改进和专业成长。

*课题研究：参与或主持的教育科研课题（校级、区级、市级等），需写明课题名称、立项单位、立项时间、本人角色、研究进展或成果（如结题报告、获奖等）。重点突出研究过程中自己做了哪些具体工作，以及研究成果如何应用于教学实践，取得了什么效果。

*论文与著作：发表或获奖的教育教学论文、案例、教学设计等。注明作品名称、发表刊物名称（或获奖级别、组织单位）、时间、本人排序。若论文是核心内容，可简要概述其主要观点和创新点。不追求数量，更看重质量和与教学实践的结合度。

*教学资源开发：编写校本教材、开发教学课件、制作教具、建设在线课程等，若有成果，可在此处体现。

（五）示范引领与专业发展：辐射与