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幼儿园小班春季教学活动安排

引言

春季，是万物复苏、生机盎然的季节，也是小班幼儿在幼儿园度过的第一个完整学期的重要阶段。经过上学期的适应与过渡，幼儿对幼儿园的生活已经有了初步的熟悉和接纳。本学期，我们将继续遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿为本，抓住春季的教育契机，创设丰富有趣的教育环境，组织生动有效的教学活动，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面全面、和谐发展。本安排旨在为小班春季学期的教学工作提供清晰的思路和具体的指导，助力教师更好地开展各项教育教学活动。

一、指导思想

1.以幼儿发展为本：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，关注幼儿的兴趣和需要，鼓励幼儿主动探索、大胆尝试，促进每个幼儿在原有水平上的提高。

2.全面发展与个性化培养相结合：在注重幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域均衡发展的同时，关注幼儿的个性潜能，提供适宜的支持和引导。

3.生活化、游戏化的教育理念：将教育目标渗透于幼儿的一日生活之中，以游戏为基本活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展。

4.家园共育：加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长创造良好的环境。

二、春季学期幼儿发展特点与教育重点

小班幼儿（3-4岁）在春季学期，其独立意识、交往需求和探索欲望均有明显增强。他们对周围世界充满好奇，喜欢模仿，乐于参与简单的劳动和游戏。春季的到来，为幼儿提供了更多接触自然、感受生命变化的机会。

*身体发展：动作的协调性和灵活性逐步提高，喜欢跑、跳、钻、爬等活动。需要加强基本动作的练习和生活自理能力的培养。

*认知发展：具体形象思维占主导，对鲜明、生动、具体的事物感兴趣。注意力持续时间较短，需要通过直观、有趣的方式引导其观察、思考和记忆。

*社会性发展：开始愿意与同伴一起游戏，学习分享与合作，但仍以自我为中心，需要教师引导其理解简单的规则，体验交往的乐趣。

*语言发展：词汇量增加，能说简单的句子，喜欢听故事、念儿歌。需要创设宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆表达。

*春季教育重点：结合春季特征，引导幼儿观察季节变化，感受春天的美好；培养幼儿热爱大自然、爱护动植物的情感；加强户外锻炼，增强体质；继续培养良好的生活卫生习惯和学习习惯。

三、教学活动安排

（一）生活与健康：快乐生活，茁壮成长

教育目标：

1.逐步提高生活自理能力，能独立进餐、穿脱简单衣物、正确洗手擦嘴。

2.了解春季常见疾病的预防知识，养成勤洗手、多喝水的好习惯。

3.喜欢参加体育活动，发展基本动作，增强动作的协调性和灵活性。

4.情绪愉快、稳定，愿意尝试克服小困难。

重点活动建议：

*“我的小手真能干”：通过儿歌、示范、实践操作，引导幼儿学习正确的洗手、擦脸、穿脱鞋子、整理玩具等方法。

*“春天不怕冷”：鼓励幼儿在天气适宜时坚持户外活动，学习根据天气变化增减衣物。

*“美味的蔬菜”：认识春季常见蔬菜，了解其对身体的好处，愿意尝试不同种类的蔬菜。

*户外体育游戏：如“小兔跳跳跳”（练习双脚向前跳）、“小刺猬运果子”（练习滚、爬）、“小鸟飞”（练习向上纵跳）等，发展走、跑、跳、钻、爬等基本动作。

*“情绪小管家”：通过情景表演、绘本故事，引导幼儿认识和表达自己的基本情绪，学习简单的自我调节方法。

（二）探索与发现：好奇眼睛，探究世界

教育目标：

1.对周围事物和现象感兴趣，有初步的探究欲望。

2.感知春季的主要特征，观察动植物的变化，体验发现的乐趣。

3.认识几种常见的动植物，了解它们与环境的简单关系。

4.学习运用感官（看、听、闻、摸）感知事物的主要特征。

重点活动建议：

*“春天来了”：带领幼儿观察园内、户外的景色变化，如小草发芽、花儿开放、柳树变绿等，感受春天的气息。

*“小种子快快长”：组织幼儿参与种植活动（如种植豆类、小花），观察种子的萌发和生长过程，学习简单的照料方法。

*“春天的小动物”：认识春天常见的小动物（如小鸟、蝴蝶、蜜蜂），了解它们的生活习性和与春天的联系。

*“有趣的颜色”：认识红、黄、蓝等基本颜色，通过玩色游戏（如手指点画、棉签画）感受色彩的变化和乐趣。

*“声音从哪里来”：引导幼儿倾听周围环境中的各种声音（如风声、雨声、鸟鸣声、乐器声），探索声音的产生。

（三）表达与创造：畅所欲言，展现自我

教育目标：

1.乐意与人交流，能听懂日常用语并能按简单指令行动。

2.喜欢听故事、念儿歌，能理解故事的主要内容。

3.愿意用语言、动作、绘画、歌唱等方式表达自己的感受和想象。

4.喜欢参加艺术活动，尝试用简单的工具和材料进行创作。

重点活动建议：

*“春天的故事”：讲述与春天、动植