新课标人教版第六册语文西门豹优秀省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

新课标人教版第六册语文西门豹优秀省公共课全国赛课获奖教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容，新课标人教版第六册语文中的《西门豹》，是单元主题“历史故事”中的经典篇目。从课程标准的角度出发，本课教学需紧扣以下三个方面：

1.知识与技能维度：核心概念为《西门豹》中的主要人物与故事情节，关键技能为通过对历史人物的认知与历史事件的描述，提高学生的阅读理解能力。认知水平要求学生能够“了解”故事背景、人物关系及事件发展，达到“理解”故事所蕴含的历史价值和文化意义。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为历史意识与批判性思维。通过引导学生分析故事中的历史人物与事件，培养其历史观、文化观和价值观。具体学习活动可设计为：学生分组讨论、角色扮演、情景模拟等。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：知识背后所承载的学科素养与育人价值为培养爱国主义情感、增强民族自豪感、树立正确的历史观。教学过程中需注重引导学生感受西门豹的智慧与勇气，树立正确的历史观和价值观。

同时，严格对照课程标准，明确教学的底线标准与高阶目标，确保学生能够掌握《西门豹》的核心内容，提高阅读理解能力，培养历史意识与批判性思维，树立正确的历史观和价值观。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，对学情的分析如下：

1.学生已有知识储备：学生在学习《西门豹》之前，已掌握一定的历史知识，对历史故事有一定的了解。

2.生活经验与技能水平：学生具备一定的语言表达能力和思维能力，能够对故事进行简单的描述和分析。

3.认知特点与兴趣倾向：学生对历史故事感兴趣，具有一定的探究欲望，但可能对历史事件的背景和人物关系理解不够深入。

4.可能存在的学习困难：学生在学习过程中，可能对故事背景和人物关系理解困难，对历史事件的发展脉络把握不准确。

基于以上分析，本节课的教学设计应遵循以下原则：

以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣需求。

注重知识体系的构建，帮助学生形成对《西门豹》的整体认知。

通过多种教学方法，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

强化情感态度价值观教育，培养学生正确的历史观和价值观。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对《西门豹》故事的全面认知结构。学生将通过“识记”西门豹的主要事迹和人物形象，能够“描述”故事情节的发展，并“理解”故事所蕴含的道德教训。他们还将学会“比较”不同人物的性格特点，以及“归纳”故事中的主要道德原则。通过“应用”这些知识，学生能够在新的情境中“解释”故事中的复杂关系，并“分析”西门豹的决策过程。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将“独立并规范地完成”对故事情节的分析，并能够“从多个角度评估证据的可靠性”。通过“小组合作”，学生将“完成一份关于西门豹的调查研究报告”，在这个过程中，他们需要“提出创新性问题解决方案”，并“运用设计思维的流程”，针对故事中的问题提出原型解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德情感和社会责任感。学生将通过“了解科学家的探索历程”，体会“坚持不懈的科学精神”，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们还将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，展现出对社会责任感的认同和行动。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生批判性思维和创造性思维。学生将“构建物理模型，并用以解释现象”，学会“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。他们还将“运用设计思维的流程”，针对实际问题提出“原型解决方案”，这要求他们能够“识别问题本质”和“建立简化模型”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用反思策略对自己的学习效率进行复盘”，并“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们还将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学会对信息来源进行甄别。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解《西门豹》故事所蕴含的历史背景、人物性格和道德观念。重点内容包括：学生需“理解”西门豹的智慧与勇气，以及他如何通过巧妙的策略解决社会问题；“应用”这一历史故事来“分析”现实生活中的类似情况，培养“比较”和“归纳”的能力。教学设计将围绕这些重点内容展开，确保学生能够通过阅读、讨论和实践活动，全面掌握这些核心知识。

教学难点

教学难点主要集中在学生对历史故事背后复杂社会关系的理解上。难点在于学生“理解”西门豹所面对的社会问题，以及他如何运用智慧和策略来解决问题。难点成因在于历史背景的复杂性和人物行为的多样性，可能需要学生克服“前概念的干扰”和“思维定势”。为了突破这一难点，教学活动将设计认知冲突情境