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艺术赏析AppreciationofArt第八章文学艺术

文学艺术基础1散文文学艺术3诗歌文学艺术2目录CONTENTS……………………………艺术赏析小说文学艺术4

第八章文学艺术学习难度：★★★☆☆重点概念：情感审美、用语、认知、押韵、抒情、联想、情节章节导读：文学赏析是阅读文学作品时的一种精神活动，文学作品能带领读者来到一个特定、具体艺术境界，激发起读者的思想感情，同时，读者也能根据自己的思想与生活经验，来理解作品中的具体形象，丰富文学作品的内涵（图8-1）。……………………………艺术赏析图8-1：《创业史》

4第一节文学艺术基础一、特点1.具有感情美文学作品以情来感动人，使读者阅读后产生愉悦、悲哀等不同情感，强调情感的流露与表现。读者在进一步认识情景中的场景状况同时，还能了解文学作品的本质意义。因此，形象能唤起的读者的情感反应，是艺术审美的重要标志，是文学赏析的重要特征（图8-2）。……………………………艺术赏析图8-2革命情感文学作品《钢铁是怎样炼成的》

52.感性与理性融合文学赏析需要对场景、角色形象进行深刻且形象的理解。在审美过程中提升认识，获得深刻的感受。例如，宋代诗人苏轼，在读了陶渊明的《饮酒》诗以后，特别有感受。苏轼赏析道：“采菊东篱下，悠然见南山”，因采菊而见到了南山，境与意在此相融合。选词配字时，“望”和“见”就有本质区别，这是因为，陶渊明要表达的是自己辞官以后的喜悦，因而选用“见”字，传达出悠然自得的情怀，如果改为“望”字，就会让人理解为这是在主动寻求，不仅破坏了全诗的意境，且亦不符合陶渊明的初衷。苏轼了解作者，对文学作品的全面理解，经过深思后，才能将那些分散的、表面的印象集中起来，加上自己的想象，重新在头脑中获得形象再现。……………………………艺术赏析

63.从联想到创造在文学艺术赏析过程中，读者要依靠联想来丰富文字内容，对文字内容进行再创造。很多文学作品的插画就是依靠插画家对文字的联想，才呈现在读者眼前的，这也能给读者带来精准定位，并准确领会其思想内容（图8-3）。……………………………艺术赏析（a）小说版插画（b）漫绘本插画（c）雕塑图8-3《唐·吉诃德》角色形象

74.产生共鸣文学赏析中的共鸣是指读者的思想感情与作品所表达的思想感情相通或相似。读者在阅读作品时，会被作品带入到客观世界，被作者的情感所支配，从而形成共鸣心理。如李白的《静夜思》：静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗之所以会千古流传、脍炙人口，就在于作者用文字描绘出月夜思乡的场景，读者在显示生活中也会经常遇到，触动了无数读者思念故乡、缅怀故国的情感，引起了他们的共鸣，从而让这首诗在很多游子心中反复荡漾，以至于朗朗上口。二、基本要求1.分析作品的价值文学作品赏析要认知作品的价值，创作文学作品的意义主要是提升人的意识形态与观念，给读者建立其积极、向上的观念，对国家稳定、社会发展、个人成长有推动作用，传递正能量是作品价值的反应。……………………………艺术赏析

82.全面理解作品水平文学作品中各部分都是整体作品中的有机单元，需要读者在鉴赏文学作品时，要从整体上把握作品，不能仅抓住作品中的场面、情节，不能断章取义，仅对某些细节的个体认知，去评判作品的优劣。如王安石的《泊船瓜洲》：泊船瓜洲北宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？诗开篇写景，将场景空间与时间紧密相连，将结尾“明月何时照我还”的情感流露出来，点明了作者的切入点。第一句“京口瓜洲一水间”描述了近景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，“一水间”形容船的速度很快。第二句“钟山只隔数重山”，表述出作者对钟山的依恋心情，“只隔”两字强调了钟山在作者心中的距离很近，将“数重山”说得很平常，反映了诗人对于钟山念想。第三句“春风又绿江南岸”，描绘了江南岸边美丽的景色，寄托了作者