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自然拼读教学活动计划模板

一、活动名称

*建议：名称应简洁明了，能直接反映活动的核心内容或主要形式。例如：“快乐ABC：字母‘a’的短音探索之旅”、“拼读小能手：CVC单词拼读大挑战”、“音节跳房子：多音节词初步感知”等。

二、适用对象

*建议：明确指出活动适用于的年龄段、年级或学生的英语水平起点。例如：“幼儿园大班幼儿”、“小学一年级学生（零起点或初级水平）”、“具备26个字母认读能力的二年级学生”等。可进一步说明学生已有的相关知识储备。

三、活动目标

*建议：目标设定应具体、可观测、可达成。通常可分为认知与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.认知与技能目标：

*学生能够认读/辨识/发音（具体的字母、字母组合、音节等）。

*学生能够将（具体的字母/字母组合）的发音与字形建立联系。

*学生能够拼读/拼写包含（目标音素/字母组合）的单词。

*学生能够听懂/说出包含（目标音素/字母组合）的单词或简单句子。

2.过程与方法目标：

*通过（具体活动形式，如游戏、chant、绘本阅读等）引导学生主动感知、体验和发现语音规律。

*培养学生运用所学拼读规则进行自主阅读或尝试朗读的初步能力。

*鼓励学生在活动中积极参与、大胆尝试、乐于合作与分享。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对英语语音学习的兴趣和好奇心。

*培养学生学习英语的自信心和积极性。

*体验通过拼读成功读出单词的乐趣和成就感。

四、活动准备

*建议：列出活动开展所需的各类教学资源和材料，确保准备充分。

1.教师准备：

*教学PPT或白板课件（包含目标字母/字母组合、图片、单词、例句、游戏规则等）。

*字母卡片、单词卡片、图片卡片（实物或自制均可）。

*相关教具（如：实物、木偶、音标磁铁、白板笔、彩色粉笔等）。

*奖励机制（如：小星星、小印章、口头表扬等）。

*背景音乐（可选，用于营造氛围）。

*（若适用）相关绘本、儿歌音频或视频。

2.学生准备：

*课本、练习册（若有）。

*（可选）字母卡片、练习本、铅笔。

五、活动过程

*建议：这是活动计划的核心部分，应详细描述活动的具体步骤和环节，体现教学思路和方法。各环节之间应过渡自然，层层递进。

1.环节一：热身与复习(Warm-upReview)

*活动内容与步骤：设计简短、有趣的活动，如：

*英语儿歌/chant演唱（可结合动作）。

*“快速认读”：复习已学字母、单词或发音。

*“Whatsmissing?”等小游戏。

*时间分配：（例如：5分钟）

*设计意图：活跃课堂气氛，集中学生注意力，回顾旧知，为新知学习做好铺垫。

2.环节二：新知呈现与感知(PresentationPerception)

*活动内容与步骤：清晰、生动地引入新的拼读知识点。

*通过实物、图片、动作、情境等方式引出目标字母/字母组合及其发音。

*教师示范发音时，注意口型的展示和发音的清晰准确。

*引导学生观察、模仿、跟读，可采用集体、小组、个别等多种形式。

*结合简单单词进行音形义的初步结合。

*时间分配：（例如：10-15分钟）

*设计意图：帮助学生初步感知和理解新的拼读规则，建立音与形的联系。

3.环节三：练习与巩固(PracticeConsolidation)

*活动内容与步骤：设计有梯度的练习活动，帮助学生巩固所学。

*机械操练(MechanicalDrills)：如：听音辨字母/单词、看字母/单词发音、跟读单词等。

*意义操练(MeaningfulDrills)：如：将单词与图片匹配、根据指令做动作、简单问答等。

*趣味活动/游戏(FunActivities/Games)：如：“听音摘苹果”、“拼读接龙”、“迷宫寻宝”、“Bingo游戏”、“角色扮演”等。

*时间分配：（例如：15-20分钟）

*设计意图：通过多样化的练习形式，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握新知，提升拼读技能。

4.环节四：应用与拓展(ApplicationExtension)

*活动内容与步骤：创设运用所学知识解决问题或进行简单交际的机会。

*引导学生尝试拼读包含目标音的简单绘本片段或小故事。

*设计简单的看图说话或句子跟读/替换练习。

*“单词家族”拓展：引导学生发现含有相同字母组合发音的其他单词。

*（可选）书写练习：规范书写目标字母或单词。

*时间分配：（例如：7-10分钟）

*设计意图：将所