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苏教版二下数学两位数减两位数的口算公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课内容为苏教版二年级下册数学中的“两位数减两位数的口算”，属于“加减法”这一单元。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握两位数减两位数的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。本节课与前后的知识关联密切，是学生从一位数加减法过渡到两位数加减法的关键环节。核心概念是“退位减法”，技能是“两位数减两位数的口算”。
2.学情分析
二年级学生对数字和基本的加减法已经有了一定的了解，但面对两位数减两位数的计算，可能存在计算错误、理解困难等问题。他们可能对退位减法的概念理解不够清晰，容易混淆减法和加法。此外，学生的认知特点和生活经验也影响着他们的学习效果。本节课需要针对学生的具体情况，设计合适的教学策略，帮助他们克服学习困难。
3.教学目标与策略
本节课的教学目标如下：
理解并掌握两位数减两位数的口算方法；
能够熟练进行两位数减两位数的口算；
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
针对以上目标，教师应采取以下教学策略：
通过直观演示、实际操作等方式，帮助学生理解退位减法的概念；
设计丰富多样的练习题，提高学生的计算速度和准确性；
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和合作精神。
二、教学目标
1.知识目标
说出两位数减两位数的退位减法步骤。
列举两个具体的两位数减两位数的例子，并解释其计算过程。
理解退位减法中“借位”的概念，并应用到实际问题中。
2.能力目标
设计一个包含两位数减两位数的计算题的练习册。
评价不同解题方法的优缺点，并选择最合适的计算方法。
在限定时间内完成一定数量的两位数减两位数的计算题，提高计算速度。
3.情感态度与价值观目标
体验通过口算解决实际问题的乐趣，增强学习的积极性。
认同数学在生活中的重要性，培养对数学的兴趣。
树立严谨认真的学习态度，认识到细节对计算结果的重要性。
4.科学思维目标
分析两位数减两位数的计算过程，发展逻辑思维能力。
比较不同解题方法的效率，培养批判性思维能力。
反思自己的计算过程，提高自我监控和自我调节的能力。
5.科学评价目标
评估学生的计算准确性和速度，及时调整教学策略。
反馈学生的学习情况，帮助学生发现并改正错误。
测试学生的学习成果，为后续教学提供依据。
三、教学重难点
教学重点：掌握两位数减两位数的退位减法步骤，能够正确进行计算。
教学难点：理解并熟练运用“借位”的概念，解决计算中的进位和退位问题。难点在于学生对退位减法的抽象理解，以及在实际计算中如何灵活运用这一概念。
四、教学准备
为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下材料：5张多媒体课件，3个相关的教具（包括图表和模型），2个计算器，以及2套练习题。学生需要预习相关教材内容，并准备1支画笔和1个计算器。此外，我还将设计一个4人的小组座位布局，并在黑板上预设3个板书框架，以便清晰地展示教学步骤和计算过程。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：通过展示生活中的两位数减两位数的实例，如“小明有24个苹果，他吃了12个，还剩多少个？”
教师引导：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要减法的问题呢？今天我们就来学习如何计算两位数减两位数的口算。”
学生活动：学生分享生活中的例子，并预测结果。
2.新授（15分钟）
活动设计：讲解退位减法的概念和步骤，并辅以实物模型或动画演示。
教师引导：“今天我们要学习的是两位数减两位数的口算。首先，我们需要知道什么是退位减法，它指的是从十位或百位借位来减去个位或十位的数。”
学生活动：跟随教师一起完成示例题目，并尝试自己解决类似的问题。
3.巩固（15分钟）
活动设计：进行一系列的练习题，包括基础题和变式题。
教师引导：“接下来，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了今天学习的知识。”
学生活动：独立完成练习题，并互相检查答案。
4.小结（5分钟）
活动设计：回顾今天学习的重点，总结退位减法的步骤。
教师引导：“同学们，今天我们学习了两位数减两位数的口算，重点是要记住退位的步骤。现在请跟我一起回顾一下。”
学生活动：复述退位减法的步骤，并举例说明。
5.作业（5分钟）
活动设计：布置课后作业，包括基础练习和拓展练习。
教师引导：“今天的作业是完成课本上的练习题，请确保你们能够独立完成，并在家里尝试解决一些类似的问题。”
学生活动：领取作业，并开始准备。
6.课堂讨论（10分钟）
活动设计：组织学生讨论如何在实际生活中应用两位数减两位数的口算。
教师引导：“在生活中，我们经常需要计算物品的数量，比如购物时计算找零。请同学们谈谈你
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