扇形统计图 教学评教学设计-2025华东师大版八年级数学上册.pdfVIP

14.2.2扇形统计图教学设计

学科数学年级八年级课型新授课单元第十四章

课题14.2.2扇形统计图课时1课时

通过本节课的学习，理解扇形统计图的概念和本质特征，明确其以整个圆表示整体、扇形

表示部分的核心内涵，掌握扇形大小与部分占整体百分比的对应关系。掌握扇形统计图的

谈标求绘制步骤，能根据实际数据（或频数分布表）计算各部分占比及对应扇形圆心用，独立绘

制简单的扇形统计图。能从扇形统计图中精准提取有效信息，分析部分与整体的关系，能

结合数据背景进行简单的推断与决策，培养数据分析观念。

《扇形统计图》是华师大版八年级上册第14章第二节的第二课时内容，是统计知识体系中

“数据呈现一数据分析”的重组成部分。本节课承接了前两课时的普查、抽样调杳、频

数、频率及频数分布表、频数分布直方图等知识，是对数据可视化呈现方式的进一步丰富

教材分析

与拓展。从教材逻辑来看，本节课通过生活中常见的扇形统计图实例引入，逐步引导学生

经历“观察认知一探究特征一掌握绘制一应用分圻一对比辨析”的过程，核心是帮助学生

理解“部分与整体的比例关系”这一本质。

学生在小学阶段和七年级已接触过简单的扇形统计图，对“扇形表示部分”有初步的直观

认知；在前序课时中，学生已掌握频数、频率（百分比）的计算方法，能制作频数分布表

学情分析

和直方图，具备“数据整理一图形转化”的初步经验；在几何知识方面，学生已掌握圆的

基本性质和圆心角的概念，能进行简单的角度计算，为扇形圆心角的计算奠定了几何基础。

1.经历“数据一百分比一圆心角一扇形图一分析推断”的完整过程，掌握从扇形图中提取信

息、分析部分与整体关系的方法，提升数据分析能力。

核心素养2.通过观察扇形统计图的结构，建立“百分比大小一扇形面积大小一圆心角大小”的对应关

目标系，感受图形的直观性与数据的关联性，发展直观想象能力。

3.在绘制扇形统计图过程中，涉及百分比计算、圆心角计算（360°X百分比）及角度测量，

提升运算的准确性、规范性和熟练度。

教学重点1.理解扇形统计图的本质特征：用整个圆表示整体，扇形表示部分，扇形大小与部分占整

体的百分比成正比。

2.掌握扇形统计图的绘制步骤：计算各部分百分比、计算时应圆心角、绘制扇形并标注信

息。

教学难点L理解扇形统计图中“百分比与圆心角的对应关系”，精准计算各部分对应的圆心角。

2.规范绘制扇形统计图，尤其是圆心角的精准测量和扇形的均匀分割。

教学准备多媒体课件、学习资料

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

想一想：学生复习上节通过复习，激发学

1.什么是频数分布直方图？课学习的频数生的学习兴趣和探

由若干个宽等于组距，面积表示每一组频数的长方形组分布直方图，究欲望，自然引出

一、引成的统计图叫作频数直方图，简称直方图.回答教师提问本节课的主题。

2.怎样画频数分布直方图？的问题。