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媒介素养赋能：高校学生管理效果提升的新路径

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，媒介技术已经广泛融入社会生活的各个领域，深刻改变了人们的沟通、学习和生活方式。在高校教育领域，媒介技术的应用也日益普及，从教学手段的创新到学生管理模式的变革，都受到了媒介技术的深远影响。新媒体平台如微信、微博、抖音等，不仅成为学生获取信息、交流互动的重要渠道，也为高校管理者开展学生管理工作提供了新的工具和途径。

在这样的背景下，高校管理者的媒介素养成为影响学生管理效果的关键因素。媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读、分析、评价和运用能力，以及对媒介本身的认识和理解。对于高校管理者来说，具备良好的媒介素养，能够更好地利用媒介技术与学生进行有效沟通，及时了解学生的思想动态和需求，制定更加科学合理的管理策略，从而提高学生管理的效率和质量。同时，面对媒介信息的复杂性和多样性，高校管理者需要具备批判性思维和信息甄别能力，引导学生正确看待和使用媒介，避免受到不良信息的影响，促进学生的健康成长和全面发展。

本研究旨在深入探讨高校管理者的媒介素养对学生管理效果的影响，通过实证研究和案例分析，揭示两者之间的内在联系和作用机制，为高校管理者提升媒介素养提供理论支持和实践指导，进而提高学生管理的水平，促进高校教育事业的发展。

1.2研究问题与目的

基于上述研究背景，本研究提出以下问题：高校管理者的媒介素养现状如何？媒介素养的高低对学生管理效果产生怎样的影响？在学生管理过程中，高校管理者的媒介素养具体是如何发挥作用的？以及如何提升高校管理者的媒介素养，以改进学生管理方法，提高管理效果？

本研究的目的在于，全面了解高校管理者媒介素养的现状，分析媒介素养与学生管理效果之间的关系，探究媒介素养在学生管理过程中的具体影响路径和作用方式。通过对这些问题的深入研究，为高校管理者提供有针对性的建议和措施，帮助他们提升媒介素养，优化学生管理策略，实现更好的管理效果，最终促进学生的全面发展。

1.3研究方法与创新点

本研究采用问卷调查、案例分析和专家访谈相结合的方法。通过问卷调查，广泛收集高校管理者的媒介素养相关数据，包括他们对媒介技术的掌握程度、运用媒介进行沟通和管理的能力、对媒介信息的认知和判断等，以及学生对管理效果的评价，从而对高校管理者的媒介素养现状和学生管理效果进行量化分析。

案例分析法选取具有代表性的高校，深入研究管理者在实际学生管理工作中如何运用媒介素养，以及这些实践所取得的成效和存在的问题。通过对具体案例的详细剖析，更加直观地展现媒介素养在学生管理中的作用和影响。

专家访谈则邀请教育学、媒介研究等领域的专家，对高校管理者媒介素养与学生管理效果之间的关系进行深入探讨，获取专业的意见和建议，为研究提供更广阔的理论视角和实践指导。

本研究的创新点在于，以具体案例为导向，将理论研究与实际案例紧密结合，使研究结果更具实践性和可操作性。同时，从多维度对高校管理者的媒介素养和学生管理效果进行分析，不仅关注媒介素养的整体水平，还深入探讨其各个维度（如媒介技术运用能力、媒介信息分析能力、媒介沟通能力等）对学生管理效果不同方面（如学生的学习积极性、思想道德建设、心理健康等）的影响，全面揭示两者之间的复杂关系，为高校学生管理工作提供更全面、深入的理论支持和实践参考。

二、核心概念界定与理论基础

2.1媒介素养的内涵与构成

媒介素养这一概念自诞生以来，随着时代的发展和媒介技术的变革，其内涵不断丰富和拓展。它最初源于对大众媒体负面影响的关注，旨在培养人们对媒体信息的批判性思维和辨别能力。随着互联网和新媒体的兴起，媒介素养的范畴进一步扩大，涵盖了对多种媒介形式的理解、运用和创新能力。

对于高校管理者而言，媒介素养包含多个关键方面。首先是基本的计算机应用知识和技能，这是在数字化时代开展工作的基础。熟练掌握电子邮件的收发、高效进行网络浏览以获取所需信息，以及精通如Word、Excel、PowerPoint等基本办公软件的应用，能够帮助高校管理者更便捷地处理日常事务，提高工作效率。例如，在撰写工作报告、分析学生数据以及制作演示文稿等工作中，这些基本技能都发挥着不可或缺的作用。

网络社交媒体和数字传媒应用知识也是高校管理者媒介素养的重要组成部分。微信、QQ、微博等社交媒体平台已成为高校师生沟通交流的重要渠道，高校管理者需要熟悉这些平台的功能和使用方法，以便及时发布学校信息、了解学生动态、与学生进行互动交流。同时，掌握数字音视频制作、剪辑等多媒体应用技能，能够使高校管理者在宣传学校形象、开展思想政治教育等工作中，创造出更具吸引力和感染力的内容。比如，制作精美的宣传视频，用于展示学校的办学成果、校园文化等，能够吸引更多学生和家长的关注；制作富有教育意义的短视频，用于传播正能量、引导