半岛国际电力施工合同教案（2025—2026学年）.docxVIP

半岛国际电力施工合同教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的电力施工合同理解和应用能力。课程内容涉及电力施工合同的订立、履行、变更及终止等环节，与《合同法》和《电力工程施工及质量管理条例》等法律法规紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对学生已有法律知识的应用深化，也是对未来专业课程学习的基础铺垫。核心概念包括电力施工合同的基本要素、合同条款的解读与运用，以及合同纠纷的预防和处理。

二、学情分析

高中阶段的学生在法律知识方面已有一定基础，对合同法的基本概念有一定了解。但在具体应用方面，由于缺乏实际操作经验，对电力施工合同的专业性和复杂性可能感到困惑。学生的生活经验有限，对电力施工的实际场景理解不足，可能会在理解合同条款时产生混淆。此外，学生的认知特点表现为逻辑思维较强，但对细节把握不够，容易忽略合同中的潜在风险。因此，教学设计需关注学生的易错点和混淆点，通过案例分析和模拟演练等方式，提高学生的实际操作能力和风险防范意识。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解电力施工合同的基本要素，掌握合同条款的解读和应用方法，并能识别合同中的潜在风险。为达成此目标，教学策略将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合测试目标和达标水平，设计针对性的练习和评估，确保学生能够达到课程学习的基本要求。

二、教学目标

知识目标

1.说出电力施工合同的基本要素，如合同主体、标的、期限等。

2.列举并解释电力施工合同中的主要条款，包括权利义务、违约责任等。

3.理解电力施工合同的法律效力及其在工程中的作用。

能力目标

1.设计一份简单的电力施工合同草案，包括关键条款和条款解释。

2.评价电力施工合同中的风险点，并提出相应的预防措施。

3.分析电力施工合同纠纷案例，并提出解决方案。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对法律意识的尊重和遵守。

2.增强学生解决实际问题的能力，树立责任感和合作意识。

3.培养学生对工程质量和安全的高度责任感。

科学思维目标

1.发展学生逻辑推理和批判性思维能力。

2.培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

3.提高学生系统性思考和创新思维的能力。

科学评价目标

1.学生能够运用所学知识进行自我评价，识别自己的学习需求。

2.学生能够根据评价标准，评价他人设计的电力施工合同。

3.学生能够根据评价结果，调整自己的学习策略和方法。

三、教学重难点

教学重点在于使学生理解电力施工合同的基本要素和条款，并能运用法律知识分析合同风险。难点在于学生对复杂合同条款的理解和实际应用，特别是在合同纠纷预防和处理方面的能力培养。难点形成的原因在于合同条款的专业性和学生缺乏实践经验，需通过案例分析和模拟操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括以下内容：10页的多媒体课件，3张图表和2个案例分析模型，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习教材的电力施工合同相关章节，并准备5种学习用具。我还将设计4个小组讨论任务单和2张评价表。此外，我会安排6个小组座位，并提前在黑板上绘制教学内容的框架图，以优化教学环境。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.问候学生，检查出勤。

2.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道电力施工合同是什么吗？它在电力工程中扮演什么角色？”

3.展示一张电力施工场景的照片，引发学生的兴趣。

4.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，积极参与讨论。

2.观察图片，对电力施工合同有初步的认识。

3.做好课堂笔记。

二、新授环节（35分钟）

任务一：电力施工合同概述（10分钟）

目标：使学生了解电力施工合同的基本概念、要素和作用。

教师活动：

1.讲解电力施工合同的定义和作用。

2.列举电力施工合同的基本要素，如合同主体、标的、期限等。

3.分析电力施工合同在电力工程中的作用。

4.展示一个简单的电力施工合同案例，引导学生分析其中的关键条款。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析案例，总结电力施工合同的关键条款。

任务二：电力施工合同的订立（10分钟）

目标：使学生掌握电力施工合同订立的程序和注意事项。

教师活动：

1.讲解电力施工合同订立的程序，包括谈判、签订和备案。

2.强调合同订立过程中的注意事项，如合同条款的明确性、双方权利义务的平衡等。

3.展示一个电力施工合同订立失败的案例，引导学生分析原因。

学生活动：

1.认真听