三年级下册英语教案UNITIWANTTOBEATEACHERLESSON（2025—2026学年）.docxVIP

三年级下册英语教案UNITIWANTTOBEATEACHERLESSON（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为三年级下册英语UnitIWanttoBeaTeacher的教学内容。根据《英语课程标准》的要求，本单元旨在培养学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。教学内容包括词汇、语法和日常用语等，与学生的生活实际紧密相连。本课的核心概念是“职业”，通过学习教师这一职业的相关词汇和表达，使学生能够在日常生活中进行简单的职业介绍和交流。本课与前后的知识关联紧密，为后续学习职业类词汇和表达奠定基础。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。他们对教师的职业有一定的了解，但缺乏相关的英语表达。学生在学习过程中可能存在的困难包括：词汇量不足、语法知识掌握不牢固、难以将所学知识应用到实际情境中。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握与教师职业相关的词汇和表达，如teacher,student,classroom,blackboard等。

技能目标：能够在简单情境中运用所学词汇和表达进行职业介绍和交流。

情感目标：激发学生对教师职业的兴趣，培养学生的职业理想。

达标水平：学生能够正确运用所学词汇和表达，流利地进行职业介绍和交流，并在日常生活中尝试运用所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出与教师职业相关的英语词汇，如teacher,student,blackboard等。

列举：能够列举出至少5个与教师职业相关的英语短语或句子。

解释：能够解释teacher和student在句子中的含义和用法。

2.能力目标

设计：能够设计一个简短的对话，描述自己想成为一名教师的原因。

运用：能够在小组活动中运用所学词汇和句型，模拟课堂情景。

评价：能够评价同伴的对话内容，给出建设性的反馈。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同教师职业的重要性和价值。

激发：激发学生对英语学习的兴趣，特别是对职业英语的学习。

培养：培养学生在生活中积极运用英语交流的习惯。

4.科学思维目标

分析：能够分析不同职业的特点，并找出与之相关的英语词汇。

比较：能够比较不同职业的英语表达，理解其异同。

推断：能够根据上下文推断出对话的后续内容。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的英语表达进行自我评价，找出不足。

同伴评价：能够根据同伴的表现给出合理的评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确使用与教师职业相关的英语词汇和句型，进行简单的职业介绍。教学难点则在于学生能够理解并运用英语表达教师日常工作的场景，以及如何在实际对话中灵活运用所学知识进行交流。这些难点与学生现有的英语水平和生活经验有关，需要通过情境创设和实践活动来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教师用书、相关图片和视频资料，以及教具如模拟教室模型。学生需预习课文内容，准备画笔和彩色纸张。教学环境将设置小组合作学习区域，并提前设计黑板板书框架。确保教学资源充足，以便支持学生参与互动式学习活动，并达到教学目标。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

教师活动：播放一段关于教师工作的视频片段，引发学生对教师职业的兴趣。

学生活动：观察视频，思考视频中的教师是如何工作的，他们使用了哪些工具和技巧。

2.新授(35分钟)

2.1任务一：词汇学习(5分钟)

活动方案：

1.教师展示与教师职业相关的图片，如黑板、粉笔、教科书等，引导学生说出这些物品的英语名称。

2.教师板书关键词汇，如teacher,student,classroom,blackboard,book,chalk,desk等。

3.学生跟读并拼写这些词汇。

4.教师通过例句展示这些词汇在句子中的用法。

预期行为：学生能够正确说出和拼写关键词汇，并理解其在句子中的含义。

2.2任务二：句型学习(10分钟)

活动方案：

1.教师展示例句，如Iwanttobeateacher.和Sheisagoodteacher.，引导学生分析句型结构。

2.学生跟读并模仿例句。

3.教师设计填空练习，让学生运用所学句型完成句子。

4.学生分组练习，互相检查答案。

预期行为：学生能够正确运用所学句型进行简单的表达。

2.3任务三：角色扮演(10分钟)

活动方案：

1.学生分为小组，每组选择一位“教师”和一位“学生”。

2.教师提供情