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幼儿园小班教学周计划实施反馈报告

班级：小一班

周次：第X周（X月X日-X月X日）

主题：可爱的小动物

报告人：[此处可留空或填写教师姓名]

日期：X月X日

一、本周计划概述与实施概况

本周，我们围绕“可爱的小动物”这一主题，旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿认识常见动物的名称、外形特征与生活习性，激发其对小动物的喜爱之情与探索欲望。同时，我们注重在活动中渗透健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的发展目标，促进幼儿全面和谐发展。

经过一周的实践，大部分活动均按预设顺利开展。幼儿对主题活动表现出较高的参与热情，在各项活动中能够积极投入，乐于尝试与表达。整体而言，本周计划的实施为幼儿提供了丰富的感官体验和互动机会，基本达成了预设的阶段性目标。

二、各领域活动实施成效与亮点

（一）健康领域

本周健康活动《小动物模仿操》和《我会洗手》取得了较好效果。在模仿操中，幼儿兴致勃勃地模仿小兔跳、小鸟飞、大象甩鼻子等动作，不仅锻炼了大肌肉的协调性与灵活性，也在愉悦的氛围中增强了肢体表现力。《我会洗手》活动通过儿歌、图片和实际操作，幼儿对正确洗手的步骤有了更清晰的认识，部分幼儿在饭前便后能主动提醒同伴或自己去洗手，卫生习惯的养成意识有所萌芽。

亮点：一名平时不爱运动的幼儿，在模仿“小猫咪伸懒腰”时表现得格外投入，课后还主动邀请老师一起玩“小猫捉老鼠”的游戏，显示出活动对其积极性的有效调动。

（二）语言领域

语言活动《谁的叫声》和故事《小兔乖乖》深受幼儿喜爱。在《谁的叫声》中，幼儿通过听辨不同动物的叫声，能准确指认或说出对应的动物名称，部分幼儿还能模仿出小狗“汪汪”、小羊“咩咩”等叫声，并尝试用简单的句子描述，如“小狗汪汪叫”。故事《小兔乖乖》的讲述过程中，幼儿听得十分专注，对故事情节表现出浓厚兴趣，在提问互动环节，多数幼儿能参与回答“谁敲门了？”“小兔开门了吗？”等问题，并初步理解了不轻易给陌生人开门的道理。

亮点：在故事表演区，几名幼儿自发地模仿故事中的角色进行对话和动作表演，虽然语言表达尚显稚嫩，但已展现出初步的角色扮演意识和语言运用能力。

（三）社会领域

社会活动《我的小动物朋友》引导幼儿学习与同伴分享自己喜欢的动物玩具，并尝试与同伴合作完成简单的任务，如共同搭建“小动物的家”。在活动中，幼儿乐于展示自己的玩具，部分幼儿能主动与同伴交换玩具，分享玩耍的快乐。对于发生的小摩擦，在教师的引导下，开始学习简单的协商与谦让。

亮点：当一个孩子的玩具小熊“不小心”掉在地上时，旁边的小朋友主动帮忙捡起来并归还给她，体现了初步的友爱互助行为。

（四）科学领域

科学探究活动《动物吃什么》和《找找小动物》激发了幼儿的好奇心。通过观察图片、实物（如鱼缸里的小鱼）和参与简单的分类游戏，幼儿了解到不同动物有不同的食物喜好，如小猫吃鱼、小狗吃骨头、小兔吃胡萝卜等。在户外“找找小动物”的活动中，幼儿在草丛、树上寻找蚂蚁、小鸟等，初步体验了观察与探索的乐趣，并能将自己的发现用简单的语言告诉老师。

亮点：幼儿对班级自然角饲养的小乌龟表现出持续的关注，每天都会去观察，并提出“小乌龟怎么不动了？”“它吃什么呀？”等问题，展现出强烈的探究欲望。

（五）艺术领域

艺术活动《给小动物穿花衣》（绘画）和《小动物的歌声》（音乐）为幼儿提供了自由表达与创造的机会。在绘画活动中，幼儿运用棉签、手指点画等多种方式为小动物涂色、添画，作品充满了童真童趣。在音乐活动中，幼儿跟随《走路》等歌曲的旋律，模仿不同动物的走路姿态，感受音乐的节奏与强弱，体验了用身体动作表现音乐的快乐。

亮点：一名幼儿在画小鱼时，不仅给小鱼画上了彩色的鳞片，还在旁边画了许多波浪线，说是“小鱼在水里游，水在动”，想象力丰富。

三、实施过程中存在的问题与反思

1.个别幼儿的适应与参与度：仍有个别幼儿在集体活动中表现较为拘谨，参与互动的积极性不高，需要教师更具针对性的引导和鼓励。如何更好地关注到每一个孩子的需求，让所有幼儿都能大胆地融入集体，是我们需要持续思考的问题。

2.活动材料的层次性：在部分操作活动中，提供的材料挑战性略显单一。对于发展水平较高的幼儿，材料的吸引力和挑战性不足；而对于能力稍弱的幼儿，有时又会显得有些困难。未来需进一步考虑材料投放的层次性和多样性，以满足不同发展水平幼儿的需求。

3.主题渗透的深度与广度：虽然大部分活动围绕主题展开，但在日常生活环节中，主题内容的渗透和延伸还可以更加自然和深入。例如，在盥洗、进餐等环节，可以更多地融入与“小动物”相关的趣味引导语或小故事，使主题氛围更加浓厚。

4.幼儿生活经验的联结：部分幼儿由于缺乏直接接触某些动物的生活经验，在理解活动内容时略显吃力。后续应考虑如何更好地利用家长资源，或通过更丰富的多媒体手段，帮助幼儿积累相关