环境设计课程体验式教学模式的探讨论文.pdf

第４６卷第４期山西建筑Ｖｏｌ.４６Ｎｏ.４

１７８２０２０年２月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＦｅｂ.２０２０

文章编号:１００９￣６８２５(２０２０)０４￣０１７８￣０３

环境设计课程体验式教学模式的探讨★

张祎

(扬州大学美术与设计学院ꎬ江苏扬州２２５００９)

摘要:环境设计课程具有综合性与实践性的特点ꎬ探析了体验式教学在环境设计课程中应用的必要性ꎬ从教学过程、教学设计与

教学评价三个方面形成体验式教学模式ꎬ并基于知识体系的建构与体验感知的营造来对教学模式加以实现ꎬ从而在教学中激发

学生主动性ꎬ提升教学效果ꎮ

关键词:环境设计课程ꎬ体验式教学ꎬ教育模式

中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ

０引言题中经历与感受ꎬ形成学习的体验ꎬ从而带动实践性思维得

到提升与训练ꎮ

“体验”一词中ꎬ“体”有身体之意ꎬ也指用身体亲身体

会、感知ꎮ“验”有考验、证明之意ꎬ即对某一观点或结论进１体验式教学在设计课程中应用的必要性

行证明、验证ꎮ体验式教学长期以来在国内外教育教学研环境设计课程作为专业主干课ꎬ具有衔接上下游课程ꎬ

究中都有着深厚的基础ꎬ其通常认为学习是通过经验的转链接知识节点的教学要求ꎮ其以课程设计为依托ꎬ以项目

[１]

换来实现知识创造的过程ꎬ而不仅仅是内容的传递ꎮ在案例为基础ꎬ帮助学生从知识认知过渡到设计实践ꎬ可以说

实践性教学中教师通过实践性问题的提出ꎬ帮助学生在问是促使学生将理论应用于设计实践的纽带ꎮ

实验的设备昂贵ꎬ设备不齐全和闲置率较高等问题ꎬ可以采时刻以专业培养目标为方向ꎬ以终为始进行系统的教学

用演示的方法ꎬ提高实验的教学效果ꎻ也可以在满足实验目探索ꎬ发挥建筑学学生图形化思维的优势ꎬ加强建筑物理

的的前提下ꎬ鼓励学生利用周边的材料及学校现有器材设与建筑设计的融合度ꎬ引导学生有意识的在建筑设计中

计实验ꎮ运用建筑物理知识ꎬ增强学生解决实际问题的能力ꎬ提高

４.２增加感受性的实验学生的知识应用能力ꎬ以便学生毕业后能更好的服务地

如前文所述学生通过建筑物理的学习ꎬ能够认识到建方、服务社会ꎮ

筑物理环境对建筑使用者身心舒适性影响的重要程度ꎮ学参考文献:

生设计的角度不局限从美观、功能性考虑ꎬ还可以从舒适度[１]何璘ꎬ吴迪ꎬ刘超英.艺术技术民族相融创新创

的角度考虑ꎮ感受性实验的过程可以帮助学生们加深“舒意执行共举———贵州民族大学建筑学专业“ＡＴＮ

适度”的感受ꎮ如对实验课程进行改进ꎬ让学生们在不同时ＣＤＩＯ”人才培养模式的探索[Ｊ].高教学刊ꎬ２０１８

段不同方位的教室中ꎬ感受气象因子太阳辐射、风、温度等(１８):２７￣２９ꎬ３２.

对室内使用者的影响ꎮ这样的感受性实验可以让学生建立[２]柳孝图.建筑物理[Ｍ].第３版.北京:中国建筑工业

健康建筑的理念ꎬ这对学生步入职场后的建筑方案设计方出版社ꎬ２０１０.

向会有直接的影响ꎮ[３]何文芳ꎬ杨柳ꎬ刘加平.绿色建筑技术基础教学体