苏教版五年下通分市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

苏教版五年下通分市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学内容紧扣《义务教育数学课程标准》的要求，针对五年下学段的学生，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“通分”，关键技能包括分数的加减、分数与整数的混合运算等。这些概念和技能的掌握，不仅要求学生能够“了解”和“理解”，更要求学生能够“应用”和“综合”，形成完整的知识网络。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索通分的规律，培养学生的探究能力和合作精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调学生通过学习，能够体会到数学的严谨性和逻辑性，培养其严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。同时，本课的教学内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识紧密相连，如分数的基本性质、分数与小数的互化等，有助于学生形成完整的数学知识体系。

2.学情分析

针对五年下学段的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，对分数的概念有一定的了解，但可能对通分的概念和运算方法存在一定的困惑。在生活经验方面，学生对分数的应用较为熟悉，但可能缺乏对分数内在规律的深入理解。在技能水平上，学生对分数的加减运算有一定的掌握，但对分数与整数的混合运算可能存在困难。在认知特点上，学生对数学学习充满兴趣，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在兴趣倾向上，学生对数学学习有一定的兴趣，但可能对某些知识点存在抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，学生对通分概念的理解可能存在混淆，对分数与整数的混合运算可能存在计算错误。针对以上学情，本课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主探究、合作交流等方式，克服学习困难，提高数学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对通分概念的清晰认知结构。学生需要识记通分的定义、步骤和方法，理解分数的基本性质，并能描述分数加减运算的过程。通过比较不同分数的大小，学生能够归纳出通分的规律，并能够运用这些知识解决实际问题，如设计一份关于分数比较的方案。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，发展运用数学知识解决实际问题的能力。他们能够独立并规范地完成分数加减运算，培养批判性思维，从多个角度评估证据的可靠性。通过小组合作，学生将能够完成一份关于分数应用的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学精神和社会责任感。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会数学的实用性和趣味性，培养对数学学习的兴趣。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

学生将通过本课的学习，掌握数学抽象和模型建构的思维方式。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，学生将被鼓励质疑、求证和进行逻辑分析，以评估结论的有效性。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程和成果进行反思和评价。他们能够运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握通分的基本概念和操作方法。重点是引导学生建立分数的基本性质与通分技巧之间的联系，通过实例分析，使学生能够熟练地完成分数的加减运算，并能够将这一技能应用到解决实际问题中，如比较分数大小、计算分数的混合运算等。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对抽象数学概念的理解障碍。具体难点包括：理解分数与整数混合运算的内在逻辑，识别并处理分数运算中的特殊情况，如分母为零的情况。难点成因主要在于学生可能对分数的基本概念理解不深，或者缺乏将抽象概念与具体情境结合的能力。通过设计直观的教学活动和利用具体案例，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含通分概念讲解、实例分析、练习题等。

教具：分数模型、图表、计算器等。

实验器材：若涉及实验，准备相应的实验器材。

音频视频资料：相关数学概念讲解视频。

任务单：学生活动指导单。

评价表：学生表现评价表。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，我们都知道，生活中的很多现象都离不开数学。今天，我们要学习一个新的数学概念——通分。在开始之前，我想给大家展示一个有趣的现象。

（二）呈现冲突

请大家看这个图表，这里有一些分数，比如1/2、2/3、3/4。这些分数看起来都很简单，但你们有没有想过，如果我们想要比较它们的大小，会遇到什么问题