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小学科学实验教学中的探究式学习对学生科学素养培养的作用研究论文

**摘要**

小学科学作为培养学生科学素养的主阵地，其实验教学的质量直接影响学生科学思维与探究能力的发展。传统实验教学中，学生多处于被动接受状态，难以真正形成科学素养的核心要素。探究式学习以学生为中心，强调通过主动探究、合作交流建构科学知识，为实验教学注入新的活力。本研究通过文献分析与案例研究，探讨探究式学习在小学科学实验教学中对学生科学素养培养的作用机制，旨在为一线教师提供可操作的实践策略，推动科学教育从“知识传授”向“素养培育”转型。研究发现，探究式学习能有效激发学生的探究兴趣，提升科学思维能力，促进科学态度与责任感的养成，是