大班音乐活动颠倒歌附教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班音乐活动颠倒歌附教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自大班音乐活动单元，旨在通过《颠倒歌》这首歌曲，培养学生的音乐感知能力和节奏感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课的核心概念是“音乐节奏与旋律”，技能目标是能够准确模仿和创编颠倒的节奏和旋律。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前期音乐感知能力的巩固，也是为后续音乐创作活动打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，对歌曲有一定的理解和表现能力。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在生活经验方面，他们对颠倒现象有一定的认识，如“上下颠倒”、“前后颠倒”等。然而，在音乐节奏和旋律的感知上，部分幼儿可能存在混淆，如区分不同节奏和旋律的难度。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以游戏和互动的方式激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学策略

针对以上分析，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过讲述颠倒故事，激发幼儿对颠倒现象的兴趣，为歌曲学习做铺垫。

游戏互动：设计节奏游戏和旋律模仿游戏，帮助幼儿感知和掌握颠倒的节奏和旋律。

创编实践：鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的颠倒歌曲，提升音乐创造力。

评价反馈：通过观察和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出《颠倒歌》的基本节奏和旋律特点。

列举：能够列举出生活中常见的颠倒现象。

解释：能够解释颠倒现象在音乐中的体现。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的颠倒节奏和旋律。

操作：能够操作乐器，以颠倒的节奏和旋律进行演奏。

评价：能够评价同伴的颠倒歌曲设计。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐带来的乐趣，感受颠倒现象的趣味性。

欣赏：欣赏音乐的多样性，培养对音乐的兴趣。

尊重：尊重他人的音乐创作，学会分享和合作。

4.科学思维的目标

观察：观察并分析颠倒现象在不同领域中的应用。

分析：分析颠倒现象的规律，发展逻辑思维能力。

解决问题：运用颠倒现象的规律解决实际问题。

5.科学评价的目标

描述：描述自己对颠倒现象的理解和认识。

评估：评估同伴的颠倒歌曲设计是否符合要求。

反思：反思自己在颠倒歌曲设计中的优点和不足。

三、教学重难点

重点：准确感知和模仿《颠倒歌》的颠倒节奏和旋律。

难点：理解颠倒现象在音乐中的运用，并创造性地设计自己的颠倒歌曲。难点在于幼儿对音乐抽象概念的理解和创造性思维的运用，需要通过丰富的教学活动和游戏化学习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、节奏卡片、颠倒歌曲音频、以及相关教学图片等教具。同时，准备评价表和学生活动记录表，以便对学生的学习过程进行观察和评估。学生需预习《颠倒歌》的相关内容，并准备画笔等绘画工具，以参与歌曲的创编活动。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前设计黑板板书，确保教学内容的清晰展示。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，引入主题。

教学步骤：

1.教师引导：播放一段颠倒现象的视频，如倒置的图片、颠倒的文字等，引导学生观察并讨论颠倒现象的特点。

2.学生活动：学生观看视频，讨论颠倒现象，分享自己的观察和感受。

3.教师总结：引导学生总结颠倒现象的特点，如上下颠倒、前后颠倒等。

2.新授环节（20分钟）

活动目标：让学生了解《颠倒歌》的基本节奏和旋律，并学会模仿。

教学步骤：

1.教师讲解：介绍《颠倒歌》的背景和创作特点，讲解颠倒节奏和旋律的基本概念。

2.学生活动：学生聆听《颠倒歌》的音频，感受歌曲的节奏和旋律。

3.教师示范：教师演唱《颠倒歌》，并示范颠倒节奏和旋律的演唱方法。

4.学生模仿：学生跟随教师一起演唱《颠倒歌》，模仿颠倒节奏和旋律。

5.教师指导：教师针对学生在模仿过程中出现的问题进行个别指导。

6.学生练习：学生分组练习演唱《颠倒歌》，教师巡回指导。

3.巩固环节（15分钟）

活动目标：让学生巩固所学知识，提高演唱水平。

教学步骤：

1.教师提问：教师提问关于《颠倒歌》的知识，如颠倒节奏和旋律的特点等。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，展示自己的学习成果。

3.教师评价：教师对学生的回答进行评价，指出优点和不足。

4.学生展示：学生分组展示演唱《颠倒歌》，教师进行点评。

5.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调颠倒节奏和旋律的重要性。

4.小结环节（5分钟）

活动目标：让学生回顾本节课的学习内容，巩固记忆。

教学步骤：

1.教师提问：教师提问关于《颠倒歌》的知识，如颠倒节奏和旋律的特点等。