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六年级音乐《游子吟》课堂教案

《游子吟》这首千古绝唱，以其质朴的语言、深沉的母爱打动了一代又一代人。将其谱写成歌曲，更是赋予了这首诗新的生命力。本课旨在引导六年级学生在音乐的熏陶中，重温经典，感受母爱的伟大与游子的感恩之情，同时学习相关的音乐知识，提升音乐素养。

一、教学理念与目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《游子吟》，感受歌曲中蕴含的母子深情，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲、对亲情的感恩之心。

2.引导学生理解诗歌与音乐结合所产生的艺术感染力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐实践，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

2.鼓励学生在演唱中融入个人情感体验，尝试用不同的音乐表现手法表达对歌曲的理解。

3.结合诗歌背景，引导学生在音乐与文学的交融中加深对作品内涵的理解。

（三）知识与技能

1.学习用深情、连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，注意气息的控制和乐句的划分。

2.认识并掌握歌曲中出现的基本节奏型，以及简单的强弱规律。

3.理解歌曲旋律与歌词意境的结合，初步体会音乐的情感表达功能。

二、教学重难点

重点：

1.引导学生用真挚的情感演唱歌曲，准确把握歌曲的情绪基调——深情、感恩。

2.歌曲旋律的学唱，特别是高音区的平稳过渡和长音的保持。

难点：

1.如何将对诗歌的理解内化为歌唱时的情感表达，做到“以情带声”。

2.歌曲中部分节奏的准确性，以及乐句之间的自然衔接。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《游子吟》诗歌背景、作者简介、歌曲音频/视频、相关图片或动画）、钢琴或电子琴、《游子吟》歌谱（可投影或分发）。

2.学生准备：预习《游子吟》古诗，初步理解诗意。

四、教学过程

（一）导入新课：深情回忆，情境引入(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，我们每个人都在母亲的呵护下长大。在你的记忆中，母亲为你做过的哪一件事最让你感动？（引导学生简短分享，营造温馨氛围）

*师：是啊，母爱是世界上最伟大、最无私的爱。今天，我们就要来学习一首与母爱相关的歌曲，它源自一首我们非常熟悉的古诗。

2.复习古诗：

*师：让我们一起背诵一遍孟郊的《游子吟》。（学生齐背）

*师：这首诗表达了怎样的情感？（学生回答，教师总结：母亲对游子的深切关爱和游子对母亲的感恩之情）

3.揭示课题：师：今天，我们就来学习根据这首诗谱写的歌曲——《游子吟》。（板书课题）

（二）感知歌曲：聆听体悟，初步印象(约8分钟)

1.初听歌曲：

*师：请同学们静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲音频或视频）

*提问：这首歌曲带给你怎样的感受？（学生自由发言，如：深情的、温暖的、感动的等）

2.再听歌曲：

*师：请大家再次聆听，注意歌曲的速度是怎样的？歌曲中的哪一句最让你印象深刻？

*引导学生关注歌曲的速度（稍慢、舒缓）和旋律特点。

3.介绍创作背景（可选）：简要介绍歌曲的创作背景或作曲家，帮助学生更好地理解音乐风格（若时间允许）。

（三）学唱歌曲：细致学唱，情感融入(约20分钟)

1.学习旋律：

*出示歌谱：引导学生观察歌谱，认识拍号、调号（根据歌曲实际情况）。

*分句教唱：

*教师用钢琴弹奏旋律，学生跟唱。先慢速教唱，注意音准。

*对于歌曲中的难点乐句（如高音区、节奏复杂处），进行重点练习。可以采用“听唱法”和“模唱法”相结合。

*强调气息的支持，特别是在长音和高音处，引导学生用“打哈欠”的感觉打开喉咙，平稳过渡。

*整体跟唱：旋律熟悉后，带领学生完整跟唱旋律，注意乐句之间的连贯。

2.学习歌词：

*朗读歌词：带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字清晰，体会诗歌的韵律美。

*词曲结合：

*分句填入歌词演唱，注意字正腔圆，避免“倒字”。

*重点指导：“慈母手中线，游子身上衣”的深情叙述；“临行密密缝，意恐迟迟归”的细腻情感；“谁言寸草心，报得三春晖”的感慨与感恩。

*引导学生思考：唱到哪一句时，你的心情会特别激动？应该怎样演唱才能表达这种情感？

3.处理歌曲情感与演唱技巧：

*气息与连贯：强调用悠长的气息支撑歌唱，做到旋律的连贯流畅，像诉说一样。

*强弱处理：引导学生根据歌词内容和情感需要，尝试做一些简单的强弱对比。例如，“谁言寸草心，报得三春晖”可以处理得更为饱满、深情。

*吐字与情感：提醒学生字头清晰，字腹饱满，字尾归韵自然，让每一个字都饱含情感。

4.完整演唱：

*学生完整演唱歌