人教版四年级上册给予是快乐的语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版四年级上册给予是快乐的语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版四年级上册语文教材，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的语文素养和情感价值观。本课内容《给予是快乐的》位于单元主题“情感体验”中，通过一篇富有哲理的课文，引导学生理解给予的意义，体会给予的快乐。本课的核心概念是“给予”，技能包括情感理解、价值观认同和语言表达。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础和认知能力，对生活有一定的观察和思考。他们已能理解基本的道德观念，但情感体验较为单一。本课可能存在的学习困难包括：对“给予”的理解不够深入，难以将情感与价值观融入实际生活中；语言表达能力不足，难以准确表达自己的感受。因此，教学设计需注重引导学生深入理解课文，将情感与价值观内化于心，并通过多种方式提升语言表达能力。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

知识目标：理解“给予”的意义，体会给予的快乐。

能力目标：提升情感理解能力、价值观认同能力和语言表达能力。

情感目标：培养学生乐于助人、关爱他人的美好品质。

针对上述目标，教学策略包括：

情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

情感体验：引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入体验课文中的情感。

语言表达：通过朗读、写作等练习，提升学生的语言表达能力。

价值观引导：通过教师的引导和学生的自我反思，引导学生树立正确的价值观。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确识别并解释“给予”在不同语境中的含义。

列举：能够列举出生活中常见的给予行为，并说明其意义。

解释：能够解释为什么“给予是快乐的”，并举例说明。

2.能力目标

设计：能够设计一个给予他人的方案，并说明其预期效果。

论证：能够通过逻辑推理，论证给予行为对个人和社会的积极影响。

评价：能够评价给予行为在特定情境下的合理性和有效性。

3.情感态度与价值观的目标

体会：能够体会到给予他人的快乐和满足感。

认同：认同给予是社会主义核心价值观之一，并愿意在日常生活中实践。

实践：能够在日常生活中主动给予他人帮助，形成乐于助人的良好习惯。

4.科学思维的目标

分析：能够分析给予行为背后的心理和社会因素。

综合：能够综合运用不同学科知识，理解给予行为的复杂性。

评价：能够对给予行为的效果进行科学评价。

5.科学评价的目标

评估：能够评估给予行为对个人成长和社会进步的贡献。

反思：能够反思自己的给予行为，并不断改进。

交流：能够与他人交流给予的经验和感受，促进共同成长。

三、教学重难点

重点：理解“给予”的概念及其在生活中的体现，通过具体实例分析给予的快乐和价值。

难点：体会给予他人带来的内心喜悦，并能结合自身实际，设计并实施给予他人的计划，培养学生的爱心和社会责任感。难点在于引导学生突破自我，将抽象的道德观念转化为实际行动。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，收集音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习课文内容，并收集与“给予”相关的资料。此外，还需布置教室环境，如调整小组座位以促进合作学习，设计黑板板书框架以便于教学。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握课程内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过播放一段关于帮助他人的感人视频，引导学生思考：帮助他人是一种快乐吗？为什么？

学生观看视频并分享自己的感受。

学生活动：

学生认真观看视频，思考问题，并准备分享自己的观点。

预期行为：

学生能够表达出对帮助他人行为的正面情感，并初步认识到给予的快乐。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师引导学生阅读课文《给予是快乐的》，并提问：

课文中的主人公是如何感受到快乐的？

给予他人有哪些形式？

给予的快乐有哪些来源？

学生活动：

学生阅读课文，思考问题，并小组讨论。

预期行为：

学生能够理解课文内容，认识到给予的快乐来源于帮助他人和传递爱心。

活动设计：

教师邀请学生分享小组讨论的结果，并进行点评和总结。

学生活动：

学生积极参与分享，表达自己的观点。

预期行为：

学生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行“给予的快乐”主题的讨论，提问：

你在日常生活中遇到过哪些给予他人的经历？

这些经历给你带来了哪些快乐？

你认为如何让更多的人感受到给予的快乐？

学生活动：

学生分组讨论，分享自己的经历和观点。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己的经历，并能够从他人的分享中获