盘锦职业技术学院 2025 年单独招生考试中职单招端口学前教育专业技能考核大纲.docxVIP

①结构停顿

盘锦职业技术学院2025年单独招生考试中职单招端口

学前教育专业技能考核大纲

一、考核目标与要求

依据教育部中等职业学校学前教育专业教学大纲，确定学前专业（技能）考核目标与要求。

二、考试形式与试卷结构

（一）考试形式：闭卷考试

（二）试卷结构：艺术综合100分。考试题型为单选题40道题，共60分；多选题10道题，共20分；判断题20道题，共20分。

（三）试卷内容比例

口语表达约25%

钢琴约25%

声乐约25%

舞蹈约25%

三、考试范围与要求

口语表达大纲

一、幼儿文学作品朗读技能

朗读是教师的语言基本功之一，是学习普通话语音的重要环节，也是学习朗诵、演讲等语言表达的基础。经常朗读语言优美的文章，可以纠正方音、培养语感、积累语言素材、锻炼思维、发挥想象力、培养创造力、提升人们的文化素养，对于教师而言，更是提升学生语言能力必不可少的教学方法。

（一）朗读的准备

1.用普通话朗读，字音正确，吐字清晰、饱满，词要完整。防止漏读、添读、倒读和读破词、读破句。

2.要深入理解作品的思想内容。掌握作品的主旨、立意；把握脉络，划分层次，归纳语义，理解句意。

3.确定朗读目的，投入朗读感情。在理解原作者的写作意图、思想感情的基础上确定朗读目的;在把握作品基调的基础上投入朗读情感。

4.掌握一定的朗读技巧。

（二）朗读的外部技巧

1.停顿

停顿指的是朗读或说话过程中一句话内部或句与句之间的间歇。如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读中忌读破句。

（1）停顿的类型

②落停

结构是指文章的段落层次，朗读时在这些地方所做的停顿就是结构性停顿。在朗读时，题目、段落、层次之间的停顿时间长短大致是这样的：题目段落自然段层次。以上停顿的时长一般都比句子内部的停顿要长。

②语法停顿

语法停顿指的是朗读时根据句子中的语法标志所做的停顿，主要包句读括停顿和语组停顿。

第一，句读停顿

按照文章字面上的各种标点符号进行的停顿，就叫做句读停顿。一般地说，句读停顿时间的长短是：顿号停顿的时间最短，逗号停顿时间比顿号稍长，分号、冒号停顿时间又比逗号长，句号、问号、感叹号停顿的时间最长。

句读停顿不是绝对的，有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。如：“我可能来不了”这句话中间没有标点符号，但要想把说话者迟疑的语气表现出来，就应该在“我”之后做停顿；而“糟啦，糟啦，月亮掉到井里啦！”这句话，虽然中间有两处逗号，但为了体现小猴子的急迫心情，应该连起来读出。

第二，语组停顿

语组停顿指的是句子成分之间的停顿。一般主谓之间、动宾之间、修饰语与中心词之间等都可停顿。语组停顿时间比句读停顿要短些。例如：

（1）一阵风吹来,树枝∧轻轻地摇晃,美丽的银条和雪球∧簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿∧随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道∧五光十色的彩虹。

（2）盼望着，盼望着，东风∧来了，春天的脚步∧近了。

③强调停顿

强调停顿是朗读时为了强调突出某一特定事物、意义或某种感情所做停顿，这种停顿也叫感情停顿或逻辑停顿。

第一，强调停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。例如：

（1）后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我∧在外头，母亲∧在里头。

（2）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近:它就是∧孤独。

（3）它只是树木中的一个小小的∧长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字∧也没有。

第二，有时强调停顿与语法停顿是重合的。例如：

他勇敢地战斗了一生，而现在，就这么安详而又和平地∧死去了。

（2）停顿的方式

处理停顿时最后一个音节音高走向的方式大致有两种，就是扬停或落停。①扬停

一般语意未表达完整时的停顿用扬停，也就是在句中无标点处，或在分句之间、句与句之间，语意未完而又需要停顿的地方，最后一个音节处理为扬停。扬停的停顿时间较短，音高不向下落，稍上扬或持平，声停而气未尽意不断，让听者感受到语意未完，仍有下文。停顿之后，声音或缓起或突起。但运用扬停时，要注意声音不要上扬过高，否则会带出“疑问”语气，背离了语句的原意。例如：

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，/使恬静的阳光立即变得飞溅了，/