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六年级下册数学全册教案模

在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些缺憾,

但事实上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不

细致，教案的书写不全面有关。今日我在这里给大家

共享一些有关于六年级下册数学全册教案最新模板,

盼望可以协助到大家。

六年级下册数学全册教案最新模板1

一、教学内容

信息的误导

二、教学目标

1.会综合应学过的统计问，能从统计中精

用学图

确提取统计信息，能正确说明统计结果。

2.能依据统计图供应的信息，做出正确的判定或

简洁预料。

三、详细编排

1.例lo

例1说明从信息表达比拟模糊的统计图中无法得

到精确客观的结论。

教学时，引导学生分析图中“其他”局部的详细

含义，使学生明确：“其他”占彩电市场份额的47%,

其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生相

识到：制作统计图时，必须要客观精确地反映信息；

在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

2.例20

例2说明利用统计图进展统计分析时，不能仅仅

关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的详

细的统计信息，才能幸免做出错误的判定。

教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：

“A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，

为什么看起来不一样呢?”引导学生分析缘由并相识到:

在运用统计图进展比拟和判定时，必须要留意统一标

准，才不致发生误判。

四、教学建议

1.注意学问的前后联系，造就学生综合分析实力。

应引导学生在复习旧知的根底上重点进展综合

分析，从而使学生学会从统计图中精确提取统计信息,

能对统计结果做出正确说明，并能依据统计结果作出

精确的判定、预料。

2.把握好教学要求。

本单元教学时应留意向学生说明以下两点:

⑴统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特

点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示

统计结果。2（）不要被统计图外表的信息迷惑、误导，

要保证所得结的真实性和客观性。实际教学时可先

让学生视察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学

生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结。

六年级下册数学全册教案最新模板2

教材说明

本小节包括百分数的意义和读写两局部内容。教

材首先从几个不同的角度选取了学生熟识的几个百

分数。接着通过聪聪提问：“你还在什么地方见过上

面这样的数”让学生沟通课（前搜集到的）生活中的百

分数。在此根底上干脆说明:像上面这样的数，如18%、

50%、64.2%……叫做百分数。然后进一步让学生结合

实例说说百分数的详细含义，并用定义的方式概括出

百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分

之几。百分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”

这一概念的内涵更加明确。最终说明百分数的表示法

和写法。

教学建议

1.

教学时，可分三个层次进展。第一层次：联系生活实

际引出百分数。课前，让学生广泛收集、整理生活中的

百分数。课中沟通收集到的百分数，说说是从哪里收

集的。让学生们充分感受到百分数在生产、工作和生

活中的广泛应用。或者先通过课件或挂图呈现教材第

77页的插图，提出问题”教材收集了哪些数学信息,

谁能向大家介绍一下?”随着学生的介绍教师将其中的

百分数表示出来，引起学生的留意;接着提出“你还在

什么地方见过上面这样的数”引导学生沟通课前搜集

到的百分数，然后说明：像上面这样的数，如18%、

50%、64.2%……叫做百分数。接着进一步提出“人们

为什么