2025年度校长德、能、勤、绩、廉个人述职报告.doc

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2025年度校长德、能、勤、绩、廉个人述职报告

各位领导、各位老师：

大家好。时间过得很快，我到这个岗位也有一段时间了。说实话，这一年越做越觉得教育这份工作“神圣”不是一句口号，是真实存在的压力、责任和成就感一起叠加出来的。在改革任务一拨接一拨的背景下，我一直提醒自己两件事：方向不能偏——素质教育要坚定；底线不能破——公平、公正、规范要守住。围绕“和谐、幸福校园”这条主线，我们尽量让孩子在学校有成长的快乐，让老师在岗位上有职业的幸福感，让校园更有温度、更有智慧。

值此述职，我想把这一年的主要工作做个回头看：哪些做得还可以，哪些还要补课。下面我按“德、能、勤、绩、廉”的框架讲，但我尽量不念稿式汇报，更多讲做了什么、怎么做的、还有哪里不够。

一、德：先把“做人做事的底色”守稳

我始终把立德树人放在心里最前面。工作中坚持一个基本原则：对事不对人，制度面前尽量一把尺子量到底。要求别人做到的，我自己先做到——包括敬业、守规矩、讲廉洁这些。校园里很多事，说到底靠的是风气，风气正了，大家做事就顺。

德育这块，今年我们花了不少心思去“落地”。我牵头把“两纲”相关课程体系再做了梳理和完善，不只是文件层面的“有”，而是尽量变成学生能感受到的活动和课程。比如利用节日、纪念日做主题教育，让学生在参与中理解民族精神、集体意识这些大主题。另一个重点是心理健康和青春期教育：我们在原有基础上搭了一个“网式”心理健康教育体系，开设心理拓展课，推动班级心理委员制度，推进校本教材编写，把生命教育尽量做成常态，而不是“出了事才想起来”。

二、能：把学校往前带，要有路径也要有抓手

这一年我做管理时特别在意“方向—策略—动作”要对得上，不然忙一学期，可能只是忙。

在规划层面，我牵头制定了学校新三年发展规划和中长期发展规划，同时确立区级重点课题《构建学校内涵发展“绿色—长效”机制的实践研究》。我们把“绿色环境、绿色管理、绿色师资、绿色教学、绿色德育”作为核心抓手，目的其实很朴素：学校发展别靠一阵风，要能持续、能复制、能沉淀。

结合办学水平综合督导的反馈，我们也更明确了“创新教育”这条特色路径：以教师队伍成长为突破口，引入“新基础教育”理念，目标对标“新优质学校”创建。说白了，不是为了挂牌子，而是希望学校的课程、课堂、活动能真正发生变化。

队伍建设方面，我主要抓了两件事：

教科研体系再搭建：制定教科研发展规划，成立校教科研中心组，把教师专业发展做成“项目化、课题化”的路径。通过课题研讨、实践研究、校本研修带动老师成长。近两年里，多位老师在区级论文评比、课题研究中立项并获得一、二等奖；今年也有十余位老师申报区级大、小课题立项成功，这不是“好看”，是教师研究能力和课堂改进能力在提升。

成长平台更具体：以学科组为阵地，做骨干教师展示、命题能力研修、德育论坛、教研沙龙等；推选青年班主任、骨干教师参加区级培训；邀请高校专家来校做“教师专业发展”系列讲座，尽量把梯队培养做实，而不是停在“名单上”。

教学这块，我一边抓规范，一边抓有效，尽量把“提质减负”做成可执行的动作：

在课程管理上，把课程建设放到学校重点工作里，成立探究型学科教研组，开发机器人、足球、管乐、日语等校本课程；科技节、艺术节、体育节这些活动也尽量做成常态，让学生“有场景、有体验”，不是只靠课堂一条线。

在课堂与作业上，继续优化教学五环节，做了学生作息、作业量、课堂满意度的调查，用数据倒逼改进；同时拓展年级组管理功能，加强过程监控和学情分析。我们还牵头组织“六校教研联合体”的命题研讨，提升命题质量和教学针对性——命题这件事，做深了，课堂就更清楚该往哪儿发力。

三、勤：把现场跑出来，把问题盯到底

这一年我的工作节奏，基本就是“在学校、在现场、在一线”。早到晚走是常态，但我更看重的是把时间花在“能发现问题的地方”。

我坚持每周深入年级组、教研组和班级听课、巡课、随访，看看课堂真实状态、学生学习状态、老师工作状态。有些问题，不进教室、不听课，是很难看出来的。各类常规会议我也尽量参加——校务会、行政会、年级组会、备课组会、德育例会等等。要求就是一句话：问题不过夜、事情有回应、推进有闭环。对重点工作实行清单化推进、节点化督导、过程留痕，谁牵头、谁配合、什么时候完成，讲清楚，避免“大家都很忙，但最后没落地”。

决策层面，我也尽量坚持“问题导向、数据支撑”。学生、家长、教师的满意度和需求调研，我们做得更常态化，聚焦作业、课堂、评价、心理健康、课后服务等关键领域，形成分析报告并在行政会上专题研讨。同时把综合督导反馈、学业质量监测结果、教科研数据拿来再分析，找短板、定路径。对共性问题建台账，明确责任部门和完成时限，形成“发现—研判—决策—执行—评估”的闭环，尽量少靠感觉，多靠证据。

另外，改革任务叠加、资源条件也