【一年级】【秋季上】期末家长会：一年级列车已过半.pptx

一年级期末家长会

我希望我们的孩子未来是这样的：★眼睛有光★心里有爱★学习有法★行为有度★成长有根?坚持努力的人?善良有礼的人?能独立学习的人?终身阅读的人温馨提示：请各位家长将手机调成静音或震动模式开学那天，目送他们背着小书包走进校园的情景还历历在目。那一刻，他们迈出的不仅是入学第一步，更是人生从“家庭中心”走向“社会集体”的关键跨越。转眼间，这趟“一年级列车”已平稳行驶过半程。此刻坐在教室里的您，心中或许都揣着相似的牵挂：我的孩子适应了吗？他在学校开心吗？他和同学相处得好吗？今天，我们就放下对分数的焦虑，像朋友一样，坐下来聊聊这一个学期以来，孩子们那些比分数更重要的成长，聚焦“一年级转折点”的几个核心真相。我不希望孩子只是会考试的“机器”更希望他成为一个：

CONTENTS01读懂一年级孩子的适应密码！02班级整体情况与期末考试情况03好成绩背后的那些好习惯04一年级语数学习的“进阶突破”05打破教育误区“快乐成长”≠“放任自由06我们是孩子成长的“合伙人”07寒假已至，携手助力孩子成长目录

01读懂一年级孩子的适应密码！一个学期来，我们见证了太多动人的成长：有从入园哭半小时到主动当“领读员”的孩子，也有从不敢举手到勇敢分享的宝贝。但更需要关注的，是孩子们藏在行为背后的心理信号——这两个月里，他们正经历着人生第一次“心理断乳”，每一个小情绪、小抗拒，都是在向我们传递需求。

01读懂一年级孩子的适应密码——比成绩更重要的是心理扎根刚入学时，孩子习惯了家里“随叫随到”的照顾，突然要面对“上课不能随便说话”“喝水要排队”“找不到妈妈怎么办”的不确定感，有的会通过“装病请假”“哭闹不肯进教室”表达焦虑。每天睡前花5分钟和孩子玩“校园小复盘”帮孩子熟悉环境细节，积累“我能搞定”的信心。变化1：安全感来源从“父母”转向“环境”，容易陷入“不确定焦虑”孩子的需求：“我的新环境是安全的，我能掌控它”

01读懂一年级孩子的适应密码——比成绩更重要的是心理扎根变化2：自我认知从“家庭焦点”变为“集体一员”，易产生“价值困惑”孩子的需求：“即使我不是最优秀的，也值得被喜欢”很多孩子在家是“小中心”，到了学校却发现“老师不能只关注我”“我的画不是最棒的”，有的会突然说“我不想上学，因为我不如小明”。别只夸“你真聪明”，换成“你今天主动帮同桌捡笔，老师肯定觉得你很热心”“你写的‘人’字比昨天工整，这就是进步呀”，帮孩子找到“除了成绩之外的优点”。

01读懂一年级孩子的适应密码——比成绩更重要的是心理扎根变化3：社交模式从“被动接受照顾”到“主动互动”，常遇到“沟通难题”孩子的需求：“我知道怎么和同学交朋友，他们愿意和我玩”孩子在家习惯了“妈妈帮我找玩具”，到了学校却不知道“怎么让同学和我玩”，有的会用“抢玩具”吸引注意，有的则默默坐在角落。家长要教孩子“社交小脚本”。社交启蒙藏在“一句话提问”里

02班级整体与期末考试情况家长们，适应，从来不是一蹴而就的抵达，而是一步一个脚印的探索。当我们读懂了孩子行为背后的心理密码，我们的焦虑就能化为理解的温柔，我们的催促就能变为耐心的等待。这份稳固的心理根基，将成为孩子未来面对一切学业挑战时最坚实的底气。谈完了内心的成长，接下来，让我们一起看看孩子们这一个学期，在集体中留下的具体足迹。

1.大部分学生能主动向老师和同学问好，使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，营造了文明和谐的班级氛围；2.充满正能量，对不好的行为习惯勇于指证并立马改正；3.对某些不好的行为习惯在老师或同学提醒后会及时改正，大家相互监督，形成了良好习惯。需表扬的方面1.有些学生不能很好地整理自己的书包和文具，经常出现书本褶皱、文具丢失的情况。上课找东西时会浪费时间，影响学习效率；2.容易与同学发生冲突，喜欢吵架和动手；3.有部分学生身上带钱，喜欢买零食和玩具，导致无心上课，这样既养成爱花钱的坏习惯，而且垃圾食品对孩子的健康也有害，对行为习惯的养成也有害无益。需改进方面班级日常管理之习惯方面

班级日常管理之纪律方面1.每周一升旗仪式学生站姿端庄、肃立，秩序井然。2.校内大型集会上讲文明、守纪律。上下楼梯靠右行，不拥挤，不打闹。3.上课时，多数学生能够认真听讲，坐姿端正。老师讲解时，能积极举手发言，不随意插话或交头接耳。做的好的方面1.部分同学听讲注意力不集中，上课爱做小动作和“爱插嘴”的习惯，以上坏习惯有待改进。2.部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下在走廊爱追逐打闹，安全问题令人担忧。3.部分同学喜欢讲脏话以及侮辱、诅咒类语言，自我控制能力差。需改进方面Activityprocess

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