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部编版三年级语文单元习作教案范本

单元主题：那一刻，我长大了

一、习作要求

1.能围绕“那一刻，我长大了”这个主题，选择自己生活中印象深刻的一件事。

2.能把事情的经过写清楚，特别是把“那一刻”的情形和自己的感受写具体。

3.书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。

二、课时安排

2课时（不含前置体验与素材积累）

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆生活中的特定事件，学习将事件的关键部分（“那一刻”）写具体，尝试运用动作、语言、神态、心理活动等描写方法。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的表达欲望，引导学生有序表达。

3.情感态度与价值观：感受成长的喜悦与责任，培养学生留心观察生活、乐于表达真情实感的习惯。

四、教学重难点

*重点：引导学生把事情的经过写清楚，尤其是“那一刻”的细节。

*难点：指导学生将“那一刻”的内心感受写真实、写具体，并体会到从中获得的成长。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含相关图片、范文片段或简短视频）、成长话题的引导性问题。

2.学生准备：课前回忆并记录一件自己认为“长大了”的事情，可以是一句话、一个片段或几幅简单的图画。

六、教学过程

第一课时：审题立意，打开思路，片段练笔

(一)谈话导入，激发共鸣(约5分钟)

1.教师引导：同学们，我们都在慢慢长大。从咿呀学语的娃娃到今天的三年级小学生，我们学会了走路、说话，学会了读书、写字，也学会了关心他人。在你的记忆里，有没有那么一个特别的“瞬间”或“一件事”，让你突然觉得自己和以前不一样了，好像一下子长大了？（板书：那一刻，我长大了）

2.学生自由发言，初步唤醒记忆。

(二)审题指导，明确方向(约8分钟)

1.理解“那一刻”：

*提问：“那一刻”指的是多长时间？（很短的时间，一个瞬间，一个场景）

*强调：不是一天，也不是一件事的全部过程，而是这件事中让你感受最深、觉得自己长大了的那个“关键瞬间”。

2.理解“长大了”：

*提问：“长大了”仅仅是年龄增长、个子长高吗？（引导学生思考：是懂得了道理、学会了本领、承担了责任、克服了困难、关心了他人、理解了父母……）

*小结：“长大了”更多的是指心理上的成熟、懂事了、有进步了。

3.明确要求：写一件事，重点写“那一刻”的情景和感受。

(三)范例引路，学习方法(约15分钟)

1.出示简短范文片段（教师自备或教材中的类似片段，突出“那一刻”的细节描写和心理活动）。

*例如：描写第一次独自回家，在路口看到妈妈焦急等待的身影，那一刻懂得了妈妈的爱，也觉得自己勇敢了。

2.引导学生讨论：

*片段中写了一件什么事？

*“那一刻”具体指哪个情景？作者是怎样描写这个情景的？（圈划出动作、神态、语言等词句）

*那一刻，作者的心情是怎样的？他为什么觉得自己长大了？

3.师生共同总结方法：要写清楚“那一刻”发生了什么，看到了什么，听到了什么，自己做了什么，心里是怎么想的。

(四)发散思维，构思选材(约10分钟)

1.引导学生回忆：

*当你第一次独立完成一件事，得到表扬或克服困难时，有没有“那一刻”？

*当你看到家人为你操劳，或者你为家人做了什么，让他们感到欣慰时，有没有“那一刻”？

*当你犯了错误，勇于承认并改正，或者看到别人的善举受到触动时，有没有“那一刻”？

2.学生在草稿纸上用几句话写下自己想写的事情，并标出“那一刻”大概是什么情景。

3.小组内交流，互相启发，教师巡视指导，帮助有困难的学生确定选材。

(五)课堂小结，布置任务(约2分钟)

1.小结：今天我们找到了很多“那一刻”的故事，下节课我们就要把它写下来。

2.作业：继续完善自己的选材构思，可以简单写写“那一刻”的情景和感受。

第二课时：动笔习作，修改完善

(一)复习回顾，明确重点(约5分钟)

1.回顾习作要求：写一件事，重点写“那一刻”的情景和感受。

2.再次强调：把“那一刻”看到的、听到的、做的、想的写具体。

(二)自由习作，教师巡视(约20分钟)

1.学生独立完成习作初稿。

2.教师巡视，对个别有困难的学生进行指导（如：如何把句子写通顺，如何把“那一刻”写具体等）。

3.提醒学生注意书写工整，正确使用标点符号。

(三)习作评改，互助提升(约15分钟)

1.同桌互改：

*轻声读给同桌听，听听同桌是否听明白了“那一刻”发生了什么。

*互相检查：有没有错别字？句子是否通顺？“那一刻”的情景和感受写清楚了吗？可以给同桌提一个小建议。

2.教师选取1-2篇有代表性的习作（可