江苏省扬州市宝应县安宜实验学校2025-2026学年八年级上学期12月第二次纠错训练语文试题.docxVIP

八年级语文作业参考答案

1.zhuó①.衷②.镌③.铭B

.如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念活动。

2.①欲辨已忘言②感时花溅泪③提携玉龙为君死④东风不与周郎便

⑤铜雀春深锁二乔⑥蓬舟吹取三山去⑦故天将降大任于是人也⑧劳其筋骨

3.（1）(2分)题目：以诚为本/以诚待人/诚信至上（以诚信为主题即可）

成语：一诺千金、退避三舍、一言九鼎等

名言：言必行，行必果；一言既出，驷马难追等

（2）(3分)示例：我选B,孟子的名言。孟子认为诚信是自然的规律，追求诚信是做人的

准则。有力地证明“诚信为人之本”的观点。而A句着重强调了“忠信”对儒者的重要性。

4．(1)红岩成岗对革命事业的无私奉献，对党绝对忠诚，有坚贞不屈的革

命意志以及勇于牺牲

(2)红星照耀中国毛泽东高瞻远瞩，心系人民，意志坚定

(3)

示例一：在《红星照耀中国》中，朱德和他的部队经常面临军需供给和人员的严重短缺问题。

他精心组织和调配物资，鼓励士兵们克服困难，坚持战斗，并以卓越的领导才能和人格魅力，

吸引了更多人加入革命队伍。我感受到朱德在逆境中的坚韧和智慧，为了远大理想不懈奋斗

的伟大精神。

示例二：江雪琴作为中共地下党区委书记，知道丈夫牺牲后，她很快抑制住内心的悲痛，擦

干了泪水，继续地投入新的战斗，在被捕后忍受敌人的严刑拷打，始终不屈服，坚决不透露

党的任何秘密，坚持理想。她身上坚定理想、坚贞不屈的精神让我感动，对党和国家的赤诚

也感染了我。

5.（共2分）示例1：潼潼”一词形名水势浩大,水流湍急,生动形地表现出赤壁之水的雄

壮，来现作者的豪迈情怀，体现诗句的气势磅礴豪壮。

示例2：响，从听觉角度写出了长江惊涛拍岸的气势，呈现出阳刚之美。（选词1分，效果1

分）

6.（共4分）甲：从历史材料，当时中华民族面临着前所未有的危机以及秋瑾参加革命被捕，

从“凭吊日”对孙权、刘备等历史英雄人物的凭吊，由此看出作者对历史英雄的敬仰，国家

命运的忧虑，以及对个人命运的感慨。（或：对国家沦落衰败,朝廷腐败无能的悲愤和慨叹，

以及振兴中华，救亡图存的坚定欢心和豪迈情怀）乙：从“东风不与周郎便”，感叹周瑜成功的时机，表达了自己空有抱负，生不逢时，怀才

不遇，无从施展才能的无奈。（结合诗句、材料分析情感，答到一点即可）

7.（1）①使……改变，使……动摇；②等到；③推辞、拒绝；④少

（2）B

8.吾居官不敢取民一钱/退而受田/是欺天也

9.（1）得志的时候和百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。

（2）刘瑾是天下的大蛀虫（比喻危害国家的人），不除去他必定会扰乱国家根本。

10.张羽的行为完全符合孟子“大丈夫”的标准。孟子提出“大丈夫”需坚守“富贵不能淫、

贫贱不能移、威武不能屈”：①“威武不能屈”：面对刘瑾擅权的“威武”（权势压迫），张羽

弹劾不屈，身陷监狱仍不妥协；面对贵戚家族的朝堂施压，坚持惩治恶少，不向权势低头（2

分）；②“富贵不能淫”：致仕后家贫无财，却拒绝县令所赠田地（隐含“富贵”诱惑），直

言“受田是欺天”，坚守清廉底线，不被财物诱惑改变本心（2分）。（判断正确不单独给分，

没有判断扣1分）

11.⑴UP主、官方账号及消防、公安等多部门积极参与创作和推广（或者：网友和官方共同

参与，形成全民创作的热潮）

⑵利用AI技术，结合网络语言，以短视频形式进行创意传播（或者：AI技术嫁接，网

络语言接地气，短视频形式易于传播）

12.D

13.示例：（1）既要蹭网络热梗的“热度”，也要保证内容的“深度”（注重创意与内涵并重）；

（2）贴近现实生活与受众需求：结合现代人的生活方式和情感共鸣，让传统文化在与现实

的互动中融合，增强当代年轻人对传统文化的认同感和参与度。

14.言之有理即可。

例如：我认为“回答我”这类借助网络热梗传播传统文化的方式并非博眼球、没内涵。

相反，它以一种新颖、有趣的方式激活了传统文化的生命力，让历史人物“活”了过来，与

年轻人产生了共鸣。这种传播方式不仅吸引了年轻人的关注，还激发了他们对传统文化的兴

趣和探索欲。同时，通过创意改编和互动参与，传统文化得以在现代社会中找到新的存在价

值，实现了文化的传承与创新。因此，“回答我”这类传播方式是有其积极意义和内涵的。

15.（共3分）示例：不赞同。①本文主要写了母亲如何关注我的背影，我和妻子如何关注

儿子的背影，而并没有像朱自清的《背影》那样着重描写某个人的背影。②原标题用疑问句

的形式，可以引起读者注意和思考，提醒人们人生需要回一回头，要知道谁是这个世界上深

爱着你的人，呼吁人们要善于感知亲情。③改为“背影”，显得太笼统，也太平淡，没有这

样的表达效