读书方法与文化积累教学设计.pdfVIP

《练习7》教学设计

第一

教学目标：

1.学习有关读书的方法、故事和名言，让学生在日常生活中进一步学会读

书。

2.通过诵读，帮助学生积累文化知识，提高文化素养，学习读书方法，受

到潜移默化的教育。

教学重点、教学难点：

1.学生在日常生活中进一步学会读书。

2.帮助学生积累文化知识，提高文化素养，学习读书方法，受到潜移默化

的教育。

教学过程：

一、学习第一题（语文与生活）

1.学习第一部分

（1）学生读题，思考老师所说的话的意思。

（2）学生思考后回答。

（3）学生认识到学习中提问的重要性。

（4）指导学生总结：在学习时问问为什么，是一个好习惯，她有利于提高

学习效率。

2.学习第二部分

（1）范读，

（2）学生试读，大致了解意思。

（3）学生思考以下几个问题：

你对“煮书”是怎样理解的？

你觉得那些书需要煮？

你认为该怎样煮书？

（4）师生共同讨论。

3.教学第三部分

（1）学生读这四个句子

（2）学生大致了解每句话的意思。

（3）拓展：在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是有

讲究的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要在学习过程中总结自己

的学习经验，找到适合自己的最佳方法。

二、教学第二题

1.诵读《古今贤文》读书篇。

（1）请同学自由读这一段话，要求读准字音，读通句子。

（2）范读。

（3）学生说出大致意思：都是阐述读书的作用和方法。

（4）学生反复诵读。

（5）学生练习背诵。

2.指导朗读、背诵。

第二

教学目标：

1.写好钢笔字，注意整体布局。

2.继续练习写好毛笔字，练习写好“坐、器”等字。

教学重点、教学难点：

注意写字的正确，注意写毛笔字的正确运笔。

一、写好钢笔字

1.指导

（1）指导读题，进一步明确练。

（2）要求学生朗读要写的内容，指明这段话选自《学与问》

（3）学生观察书写格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个

字放在一行之间的位置。

（4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差太大，笔画的间架结构要匀称。

（5）重点指导学生掌握“插上、强健、翱翔、奥秘”等的间架结

构和布局。

2.练习

（1）学舌哪个练习描红。

（2）根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。

3.反馈

（1）展示写得好的字，好在哪里。

（2）对写得不好的字，进行纠正，并强化训练。

二、学写毛笔字

1.审题

明确本次学习的内容：学写“坐、器”。

2.指导

（1）学生细心观察这两个字的写法及在米字格中的位置。

（2）范写，并讲解书写的方法。

（3）学生练习，巡视指导，帮助有的同学。

3.练习

学生临摹，巡视、指导。

4.反馈、总结。

第三

教学目标：

口语交际：推荐一本好书

培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进

行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

教学重点、教学难点：指导学生表达与交流，学习与他人交往。

教学过程：

1.审题

（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。

（2）进一步明确本次说话的要求。