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- 2026-01-15 发布于河北
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人工智能背景下对教师“主体性”的反思
简要：随着人工智能技术的飞速发展，“人机协同”教学活动成为可能，智能机
器辅助的教学也被称为“双师课堂但是，机器人真的能成为教师吗？这既是一
个技术哲学问题，也是一个教学哲学问题。已有研究对机器人教师角色的阐释和分
析走入了结构功能主义的穷卷，隐藏着对“教师主体性”和“教学不确定性”的忽视。
在教学认识论中，学生是教学认识的主体，教师是教育活动的主体，学生与教师都
不仅仅是抽象的角色，还是“具体的人教学活动也不能被简化
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