高考地理一轮复习自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为“高考地理一轮复习自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态”，属于高中地理课程体系中的自然地理部分。根据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，本节课旨在帮助学生理解地球表面形态的形成和变化，以及物质和能量的交换过程。教材内容与前一节“地球的构造和演化”相衔接，为后续学习地球的水文、气候等自然现象奠定基础。核心概念包括地球表面形态的演化、地貌类型、地貌形成原因等，基本技能包括地貌识别、地貌形成过程的推断等。

学情分析：

高中生在进入自然地理学习阶段时，已具备一定的地理知识和观察生活经验。但他们对地球表面形态的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深度。学生可能存在的知识盲点包括地貌类型与形成原因的关系、地貌演化过程等。此外，学生在学习过程中可能对地貌形成机制的复杂性和多因素影响难以把握，容易产生混淆。因此，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，并通过实例分析帮助学生理解复杂概念。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：理解地球表面形态的演化过程和地貌类型，掌握地貌形成原因的基本知识。

2.能力目标：培养学生分析地貌特征、推断地貌形成过程的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然地理现象的兴趣，树立保护环境的意识。

针对学情，教学策略应包括：

利用多媒体教学，展示地貌图片和视频，增强直观感受。

设计问题引导，引导学生主动思考，培养学生的探究能力。

通过案例分析，帮助学生理解地貌形成机制的复杂性。

结合实际生活，引导学生关注环境保护问题。

二、教学目标

知识目标：

说出地球表面形态的基本类型，如平原、山地、高原等。

列举至少三种地貌的形成原因，并解释其作用机制。

解释地球表面形态的演化过程，包括内外力作用的影响。

能力目标：

设计一个简单的地貌模型，展示地貌的形成过程。

评价不同地貌对人类活动的影响，提出合理的建议。

论证地貌类型与地球表面物质运动和能量交换的关系。

情感态度与价值观目标：

认识到地貌形成的重要性，培养对地球科学的兴趣。

尊重自然规律，树立保护环境的责任感。

理解人与自然和谐共生的理念。

科学思维目标：

运用比较和分类的方法，分析不同地貌的特点。

运用逻辑推理，解释地貌形成的原因。

运用批判性思维，评价地貌研究的假设和结论。

科学评价目标：

说出地貌研究的常用评价方法，如实地考察、遥感技术等。

评价不同评价方法的优势和局限性。

评价地貌研究对实际应用的指导意义。

三、教学重难点

教学重点：掌握地球表面形态的基本类型及其形成原因，能够运用所学知识解释地貌演化过程。

教学难点：理解地貌形成过程中内力与外力的相互作用，以及如何将复杂的地貌形成机制与实际地理现象相结合进行分析。难点在于学生需要克服对地貌形成机制的抽象性理解，以及将理论应用于实际案例的能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含地貌类型、形成原因和演化过程的PPT课件，准备相关图表和模型，准备实验演示视频，设计学生活动任务单和评价表，确保教学环境布置合理，如小组座位安排和黑板板书设计。

学生准备：预习教材中关于地球表面形态的内容，收集相关图片和案例资料，准备画笔、计算器等学习用具，确保对基本概念和术语有所了解。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示地球表面的图片，引导学生观察地球表面的多样性。

提问：“同学们，你们能从这张图片中看到哪些不同的地貌类型？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习地球表面形态的演化、地貌类型及其形成原因。”

2.新授

2.1地球表面形态的演化

时间预估：10分钟

活动设计：

教师通过PPT展示地球表面形态的演化过程，包括地质年代、板块构造运动等。

提问：“地球表面形态是如何演化的？”

学生回答后，教师总结地球表面形态演化的主要因素。

2.2地貌类型及其形成原因

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示不同地貌类型的图片，如平原、山地、高原等。

提问：“这些地貌类型是如何形成的？”

学生回答后，教师讲解地貌形成的主要原因，如内力作用、外力作用等。

教师通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成，帮助学生理解地貌形成的过程。

2.3地貌形成机制的复杂性

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示地貌形成机制的复杂性，如内力与外力的相互作用。

提问：“地貌形成机制有哪些复杂性？”

学生回答后，教师总结地貌形成机制的复杂性，强调多因素影响。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师发放练习题，要求