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中班音乐学唱歌曲小老鼠打电话音乐教案

一、课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求，旨在培养幼儿的音乐素养，激发幼儿的创造力和想象力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“音乐节奏与旋律”，关键技能包括“听辨音乐节奏”、“模仿音乐旋律”和“创作简单的音乐作品”。这些技能的掌握程度需达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。在过程与方法维度，本课倡导“以听促唱、以唱促动”的学科思想方法，通过音乐活动，培养幼儿的听觉感知、模仿能力和创造能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的音乐兴趣、审美情趣和团队协作精神，渗透“以美育人”的教育理念。同时，本课内容与前后知识关联紧密，前接“音乐节奏”的学习，后承“音乐旋律”的探究，形成完整的音乐学习体系。

二、学情分析

中班幼儿的音乐素养处于初步形成阶段，他们对音乐节奏和旋律有一定的感知能力，但模仿和创作能力尚待提高。生活经验方面，幼儿对电话的形态和功能有一定了解，但缺乏实际操作经验。技能水平方面，幼儿的听觉感知能力较强，但模仿和创作能力有限。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散。兴趣倾向方面，幼儿对音乐活动有较高的兴趣，但对音乐节奏和旋律的感知和创作能力有待提高。可能存在的学习困难包括：难以准确感知音乐节奏、模仿音乐旋律时出现偏差、创作音乐作品时缺乏灵感等。针对以上情况，教师需在教学中注重培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐感知和创作能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助幼儿建立对音乐节奏和旋律的基本认知。幼儿将能够识记歌曲《小老鼠打电话》的旋律和节奏，理解歌曲的基本内容，并能描述歌曲中的角色和情节。通过歌曲的学习，幼儿能够说出歌曲的名称，描述歌曲的节奏特点，并能够模仿歌曲的旋律。这些目标体现了幼儿对音乐知识的识记和理解，是音乐素养的基础。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿的音乐兴趣和积极的生活态度。幼儿将通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，并学会用音乐表达自己的情感。目标包括：幼儿能够体验到音乐活动的乐趣，对音乐产生兴趣；在歌曲中感受到友谊和合作的重要性，培养团队精神。

科学思维目标

本课将培养幼儿的音乐感知能力和创造性思维。幼儿将通过聆听、模仿和创作，发展对音乐节奏和旋律的感知能力，并学会运用创造性思维解决问题。目标包括：幼儿能够通过聆听辨别不同的音乐节奏，并尝试用不同的方式表现；在创作音乐时，能够提出新颖的想法，并尝试不同的创作方法。

科学评价目标

本课将引导幼儿学会评价自己的音乐表现和同伴的合作。幼儿将学会设定评价标准，并能根据标准对音乐活动进行自我评价和同伴评价。目标包括：幼儿能够根据歌曲的节奏和旋律，评价自己的演唱表现；在小组合作中，能够评价同伴的合作效果，并提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是让幼儿掌握歌曲《小老鼠打电话》的旋律和节奏，并能够进行简单的模仿和创编。重点是培养幼儿的音乐节奏感、听觉辨识能力和基本的音乐表达能力。具体来说，重点是幼儿能够准确说出歌曲的歌词，跟随旋律进行简单的演唱，并能够通过模仿来表现歌曲中的角色和情节。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和掌握歌曲的节奏变化和旋律特点，以及如何将这些元素应用到自己的演唱中。难点成因包括幼儿对复杂节奏的理解困难以及缺乏音乐经验导致的旋律模仿困难。为了突破这一难点，教师需要通过直观的教学工具和游戏化的学习活动，如使用节奏棒、身体律动等，来帮助幼儿直观地感受和理解节奏，并通过反复练习和模仿来提高他们的音乐表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：歌曲《小老鼠打电话》音频及视频剪辑

教具：节奏棒、动物角色头饰

音频视频资料：相关歌曲及音乐节奏示范

任务单：歌曲节奏和旋律学习任务

评价表：学生音乐表现评价表

学生预习：熟悉歌曲歌词和基本节奏

学习用具：画笔、音乐节奏图

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“小朋友们，你们有没有给朋友或者家人打过电话呢？今天我们要学习一首很有趣的歌曲《小老鼠打电话》，看看小老鼠是怎么打电话的，我们一起来看看吧。”（播放歌曲《小老鼠打电话》）

认知冲突：

“大家刚刚听到了小老鼠打电话的故事，歌曲中有很多有趣的节奏，你们能模仿一下小老鼠打电话的样子，并用节奏棒打出来吗？”（教师分发节奏棒，学生模仿并打节奏）

引导思考：

“同学们，你们刚刚用节奏棒打出来的节奏和小老鼠打电话的故事有什么关系呢？是不是觉得有些地方很难打呢？今天我们就来学习这首歌曲，看看能不能解决这些问题。”

明确学习目标：

“通过今天的学习，我们希望每个同学都能学会这首歌曲，并且能够用自己的方式表现出来。让我们一起来看看