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2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童游戏指导-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育中，5以内数物对应能力的培养属于皮亚杰认知发展阶段中的哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2、学前儿童游戏指导中，哪种游戏类型最能促进儿童社会性发展？

A.规则竞技类

B.创意建构类

C.综合情境类

D.蒙特梭利类

3、指导学前儿童数学教育时，小班幼儿数概念培养应优先采用哪种方法？

A.听觉记忆

B.实物操作

C.图形符号

D.脱口而出

4、中班幼儿数学教育中，比较物体大小最适宜使用哪种方法？

A.语言描述

B.标准工具测量

C.直观对比

D.计算公式

5、在积木分类活动中，教师应重点培养幼儿的哪种能力？

A.空间建构

B.物理特性识别

C.色彩敏感度

D.质地触摸

6、大班幼儿数学教育中，测量长度最适宜的工具是？

A.厘米尺

B.手掌长度

C.身高对比

D.时间钟表

7、在角色扮演游戏中，教师发现幼儿将“超市收银员”角色与“医生”混淆，应首先采取的行动是？

A.重新分配角色

B.讲解职业特征

C.允许角色转换

D.提供职业绘本

8、培养小班幼儿数物对应能力时，教师应如何摆放学具？

A.按数量排列

B.混杂放置

C.按颜色分类

D.分组堆叠

9、中班数学活动中，教师使用“颜色数量匹配”游戏培养幼儿能力，该活动主要针对？

A.逻辑推理

B.感官统合

C.空间方位

D.分类能力

10、在比较轻重活动中，幼儿用“搬不动”判断物体轻，此方法体现哪种学习特点？

A.具象思维

B.抽象概括

C.动觉经验

D.模仿学习

11、大班幼儿数学教育中，简单统计活动最适宜的数据呈现方式是？

A.计算器显示

B.环形统计图

C.儿童绘画记录

D.教师总结报告

12、5-6岁儿童数学教育的核心概念包括哪些？

A.数概念、空间认知、比较与分类

B.加减运算、时间认知、测量

C.等分、货币计算、几何图形

D.阶梯式教学、游戏渗透、生活化情境

13、设计数学游戏时，应优先考虑学前儿童的哪种学习特点？

A.抽象逻辑思维

B.具体形象思维

C.自我中心主义

D.好奇心主导

14、在“图形拼搭”游戏中，教师应如何引导幼儿？

A.强制要求使用指定图形

B.提供多种图形组合范例

C.仅关注作品完成度

D.禁止重复使用同种图形

15、评估学前儿童数学能力时，哪种工具最适用？

A.标准化测试量表

B.观察记录表

C.作品展示墙

D.家长问卷

16、以下哪种活动能有效培养幼儿的数概念？

A.背诵数学口诀

B.珠算练习

C.摆放积木数量匹配

D.货币兑换游戏

17、5岁幼儿理解“等分”的难点可能在于？

A.分割均匀性

B.意识到整体与部分关系

C.理解“均分”与“不均分”

D.区分等分与分享

18、数学游戏时间过长可能引发哪种问题？

A.注意力分散

B.兴趣下降

C.玩具破坏

D.体力透支

19、“比较物体高度”游戏宜选用哪种材料？

A.不同颜色积木

B.形状各异的木块

C.长短不齐的木棍

D.大小不一的纸盒

20、教师发现幼儿将圆片和正方形混放，应如何引导？

A.指出错误并要求重放

B.提供分类记录表

C.讨论形状特征差异

D.强调颜色相同即可

21、数学游戏设计应遵循哪项原则？

A.游戏与数学知识完全分离

B.知识目标高于趣味性

C.结合幼儿生活经验

D.仅使用电子教具

22、学前儿童数学教育中，最适宜2-3岁幼儿的数学概念教学方式是？

A.抽象数字符号认知

B.实物操作与计数

C.角色扮演游戏渗透

D.蒙台梭利教具练习

23、根据皮亚杰理论，学前儿童游戏发展的最高阶段是？

A.感官运动阶段

B.泛灵论阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

24、指导数学区活动时，教师应强调幼儿的？

A.精确计算能力

B.感知数量关系

C.空间方位记忆

D.货币运算技能

25、3-4岁幼儿在数学活动中应培养的核心能力是？

A.理解分数概念

B.掌握加减法运算

C.感知等量关系

D.熟记乘法口诀

26、角色扮演游戏中隐含的数学教育目标不包括？

A.分类能力

B.时间感知

C.长度比较

D.文字符号认知

27、评价幼儿数学发展时，应重点关注？

A.笔试测试成绩

B.操作活动中的策略选择

C.日常对话中的数词使用

D.角色扮演中的规则遵守

28、5-6岁儿童数学教育中，最核心的数学概念培养应优先发展

A.数数与简单加减

B.形状分类与比较

C.时间认