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新质生产力背景下卓越工程师核心素养评价指标体系构建

第一章新质生产力背景下卓越工程师核心素养概述

1.1新质生产力的内涵与特征

(1)新质生产力是指在传统生产力基础上，以知识、技术、信息等非物质要素为核心，通过创新驱动、智能引领和绿色低碳发展，实现经济增长和社会进步的新的生产力形态。根据国家统计局数据显示，我国高技术产业增加值占GDP比重从2010年的9.8%增长到2020年的13.4%，年均增长率为6.9%。这一增长趋势表明，新质生产力在我国经济发展中的地位日益重要。

(2)新质生产力的特征主要体现在以下几个方面：首先，知识创新是核心。随着互联网、大数据、人工智能等新兴技术的快速发展，知识创新成为推动新质生产力发展的关键因素。例如，我国在5G、人工智能等领域取得的重大突破，为经济发展注入了新动能。其次，技术进步是动力。新质生产力强调技术创新，通过提高生产效率和产品质量，推动产业升级。据统计，2019年我国研发投入占GDP比重为2.19%，较2010年提高0.5个百分点。最后，绿色低碳是方向。新质生产力倡导绿色发展理念，推动产业结构优化和能源结构调整，实现可持续发展。以新能源汽车为例，我国新能源汽车产销量连续5年位居全球第一，成为新质生产力发展的一个缩影。

(3)在新质生产力背景下，企业纷纷加大研发投入，提升自主创新能力。以华为为例，华为在5G、人工智能等领域持续投入巨资，致力于打造全球领先的通信设备供应商。同时，我国政府也出台了一系列政策，鼓励和支持新质生产力的发展。例如，国家高新区建设、创新驱动发展战略等，为我国新质生产力的发展提供了有力保障。总之，新质生产力已成为推动我国经济发展的重要力量，为未来经济增长和社会进步奠定了坚实基础。

1.2卓越工程师核心素养的内涵与意义

(1)卓越工程师核心素养是指工程师在专业知识、实践能力、创新精神、社会责任、职业道德等方面所应具备的核心素质。根据《中国工程教育专业认证标准》，卓越工程师应具备以下几方面的核心素养：一是专业知识扎实，能够熟练运用所学知识解决实际问题；二是实践能力强，具备良好的工程实践经验和动手能力；三是创新精神突出，具备较强的创新意识和创新能力；四是社会责任感强，能够关注社会需求，推动科技进步；五是职业道德高尚，具备诚信、敬业、公正、廉洁等职业道德。

(2)卓越工程师核心素养的意义在于，它不仅是工程师个人职业生涯发展的基石，也是推动社会经济发展的重要保障。首先，具备卓越工程师核心素养的工程师能够更好地适应快速变化的技术环境，为企业和社会创造更大的价值。据统计，我国高技术产业工程师占比从2010年的5.8%增长到2020年的8.1%，这一比例的提升反映出卓越工程师在社会经济发展中的作用日益凸显。其次，卓越工程师核心素养的培养有助于提升整个工程行业的整体素质，推动工程领域的创新和发展。例如，我国在高铁、北斗导航等领域取得的成就，离不开一批具备卓越工程师核心素养的专业人才。

(3)卓越工程师核心素养的培养对于国家战略需求具有重要意义。在当前全球科技竞争日益激烈的背景下，我国亟需培养一批具有国际视野、创新能力和实践经验的卓越工程师，以支撑国家重大工程建设和科技创新。例如，在“一带一路”倡议中，我国工程师团队凭借卓越的核心素养，为沿线国家提供了优质的技术服务和工程解决方案，提升了我国在全球工程领域的竞争力。此外，卓越工程师核心素养的培养还有助于提高人民群众的生活质量，推动社会和谐发展。

1.3新质生产力背景下卓越工程师核心素养的要求

(1)在新质生产力背景下，卓越工程师核心素养的要求呈现出多元化的趋势。首先，工程师需要具备深厚的专业知识基础，能够紧跟技术前沿，理解和掌握最新的科学理论和技术成果。例如，随着人工智能、大数据等新兴技术的快速发展，工程师需要不断更新知识体系，以适应这些领域的快速变化。根据《中国工程教育专业认证标准》报告，2019年我国工程教育专业认证通过率为91.7%，显示出我国工程教育在培养工程师专业知识方面的努力。

(2)其次，卓越工程师应具备跨学科综合能力。在新质生产力时代，单一学科的知识已无法满足复杂工程问题的解决需求。工程师需要具备跨学科的知识结构，能够综合运用不同领域的知识和技术。以我国“天问一号”火星探测任务为例，该项目涉及机械、电子、控制等多个学科，工程师团队通过跨学科合作，成功实现了火星探测器的研发和发射。此外，工程师还需具备良好的沟通能力和团队合作精神，这对于项目管理和团队协作至关重要。根据《中国工程师职业发展报告》，具备良好沟通能力的工程师在职场上的成功率为88.6%。

(3)在新质生产力背景下，卓越工程师还应具备以下几方面的核心素养要求：一是创新意识，能够主动探索新技术、新方法，推动工程领域