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教师资格考试初中物理学科知识与教学能力强化训练试题集解析

一、单项选择题（共25题）

1、在初中物理教学中，关于“惯性”的教学，下列说法正确的是：

A.惯性是力的一种，物体运动时才有惯性

B.物体速度越大，惯性越大

C.质量是物体惯性大小的唯一量度，与速度无关

D.静止的物体没有惯性，只有运动的物体才有惯性

答案：C

解析：惯性是物体保持原有运动状态（静止或匀速直线运动）的性质，是物体固有的属性，不是力，因此A错误。惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与速度无关，故B、D错误。C项准确表述了牛顿第一定律中惯性的物理本质，是正确选项。

2、在“探究平面镜成像特点”的实验中，下列操作及解释正确的是：

A.使用平面镜比使用玻璃板效果更好，因为平面镜成像更清晰

B.为便于比较像与物的大小，应选用两个完全相同的蜡烛

C.实验时应将蜡烛远离平面镜，观察到的像会变小

D.将光屏放在像的位置，光屏上能呈现清晰的像，说明平面镜成的是实像

答案：B

解析：平面镜成像实验中，通常使用玻璃板代替平面镜，是因为玻璃板透明，便于确定像的位置，故A错误；使用两个完全相同的蜡烛，是为了通过等效替代法比较像与物的大小关系，B正确；平面镜成像中像的大小始终与物相等，与距离无关，C错误；平面镜成的是虚像，不能在光屏上承接，故D错误。因此，B是唯一正确选项。

3、在探究“影响电阻大小的因素”实验中，下列操作正确的是（）

A.使用同种材料、不同长度的导线，控制横截面积和温度相同

B.使用不同材料、相同长度的导线，控制横截面积和温度不同

C.使用相同材料、相同长度、不同横截面积的导线，未控制温度

D.使用相同材料、相同横截面积、不同长度的导线，但未记录温度变化

答案：A

解析：在控制变量法实验中，研究某一因素（如长度）对电阻的影响时，必须控制其他变量（材料、横截面积、温度）保持不变。选项A符合实验设计原则，即仅改变长度，其余变量恒定，故正确。B中材料不同且温度未控制，变量不单一；C和D均未控制温度，而温度对电阻有显著影响，故不符合科学实验规范。

4、下列关于“电流的磁效应”说法正确的是（）

A.奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方向无关

B.通电螺线管的磁性强弱只与电流大小有关，与线圈匝数无关

C.通电直导线周围的磁场呈同心圆状，且距离导线越远，磁场越强

D.电流的磁效应表明电能可以转化为磁能，是电动机工作的理论基础之一

答案：D

解析：奥斯特实验证明了电流能产生磁场，且磁场方向与电流方向有关（由右手螺旋定则决定），故A错误；通电螺线管的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、是否有铁芯均有关，故B错误；通电直导线周围磁场为同心圆，但磁场强度随距离增大而减弱，故C错误；D项正确，电流的磁效应揭示了电与磁的联系，是电动机、电磁铁等设备工作的基本原理，电能通过电流产生磁场，实现了电能向磁能的转化。

5、在初中物理“欧姆定律”的探究实验中，某同学连接好电路后，闭合开关，发现电压表有示数、电流表几乎无示数，更换不同阻值的定值电阻后现象依旧。下列判断及后续操作中最合理的是（）

A.定值电阻被短路，用导线检测即可

B.电流表本身损坏，直接更换电流表

C.定值电阻断路，先检查接线，再检测电阻是否完好

D.电源电压过低，调节电压至合适范围

答案：C

解析：电压表有示数说明电源与电压表通路正常；电流表无示数且与电阻更换无关，表明电路中几乎无电流，最可能原因是定值电阻断路。此时应先检查接线是否松动，再检测电阻本身是否完好，故选C。A项短路会导致电压表无示数；B项忽略更常见的断路故障；D项电源电压低仅会导致示数偏小，而非无示数。

6、在“探究平面镜成像特点”的实验中，下列器材组合与操作对得出正确结论最直接有效的是（）

A.用厚玻璃板代替薄玻璃板，减小玻璃厚度误差

B.用两支完全相同的蜡烛A、B，移动B直到与A的像重合

C.在暗室中实验，关闭所有灯光

D.将玻璃板倾斜一定角度，使像与物处于同一直线

答案：B

解析：平面镜成像实验的关键是比较像与物的大小及位置关系。使用两支相同蜡烛，通过移动蜡烛B与A的像重合，可直接验证像与物等大、等距且连线垂直于镜面，是教科书推荐的经典做法，故选B。A项厚玻璃会引入明显重影；C项完全黑暗难以观察；D项倾斜玻璃板违反“玻璃板与纸面垂直”的实验要求，导致测量错误。

7、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，某同学将弹簧测力计挂在杠杆右侧距支点20cm处竖直向下拉，测力计读数为3.0N；左侧挂有0.2kg钩码，其悬挂点距支点30cm。忽略杠杆自重，此时杠杆处于平衡状态。若将测力计改为与杠杆成30°角斜向下拉（仍保持右侧20cm处），则测力计示数F应为（g＝1