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五年级语文句子改写专项练习题解析

句子改写是小学语文学习中的一项重要基本功，它不仅能帮助同学们更深刻地理解句子的结构和含义，还能提升语言表达的灵活性和准确性。五年级的句子改写，在掌握基本句式转换的基础上，更侧重于对句子意思的精准把握和不同表达方式的灵活运用。下面，我们就结合具体题型，对五年级常见的句子改写类型进行详细解析，并辅以专项练习，希望能帮助同学们更好地掌握这一知识点。

一、陈述句与反问句的转换

特点解析：

陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子，语气平和。反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气比陈述句更强烈，更能引起注意。

转换方法：

1.陈述句改为反问句：

*肯定陈述句变反问句：在句中合适位置加上“难道”、“怎么”等反问词，句末加上“吗”、“呢”等语气词，将肯定词改为否定词（如“是”改为“不是”，“能”改为“不能”），句号改为问号。

*否定陈述句变反问句：方法类似，但需将否定词改为肯定词。

*关键：改写后句意不变，但语气增强。

2.反问句改为陈述句：

*去掉句中的反问词（难道、怎么等）和句末的语气词（吗、呢等）。

*将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。

*将问号改为句号。

*关键：准确把握反问句所蕴含的肯定或否定意思。

例题解析：

1.原句（陈述句）：我们应该遵守交通规则。

改句（反问句）：难道我们不应该遵守交通规则吗？

*分析：原句是肯定陈述句。加入“难道”，将“应该”改为“不应该”，句末加“吗”，句号改问号，形成反问，语气更强烈，意思不变。

2.原句（反问句）：这么远，箭哪能射得到呢？

改句（陈述句）：这么远，箭射不到。

*分析：原句是反问句，“哪能射得到呢”意为“射不到”。去掉“哪能”和“呢”，将“射得到”改为“射不到”，问号改句号。

专项练习：

1.我们不能浪费时间。（改为反问句）

2.这幅画难道不是他画的吗？（改为陈述句）

3.字典是我们的良师益友。（改为反问句）

4.难道还有比这更令人激动的事情吗？（改为陈述句）

参考答案及解析：

1.难道我们能浪费时间吗？（否定陈述句改反问句，“不能”改为“能”，加“难道”、“吗”，句号改问号。）

2.这幅画是他画的。（反问句改陈述句，去掉“难道”、“不”、“吗”，问号改句号。）

3.难道字典不是我们的良师益友吗？（肯定陈述句改反问句，“是”改为“不是”，加“难道”、“吗”，句号改问号。）

4.没有比这更令人激动的事情了。（反问句改陈述句，“难道还有”改为“没有”，去掉“吗”，问号改句号，句末可加“了”使语气更自然。）

二、“把”字句与“被”字句的转换

特点解析：

“把”字句强调动作对宾语的处置结果，结构为：主语+把+宾语+动作。

“被”字句强调主语是动作的承受者，结构为：宾语+被+主语+动作。

两者可以相互转换，转换后基本意思不变，但强调的侧重点不同。

转换方法：

1.“把”字句改为“被”字句：

*找出句中的“主动者”（动作的发出者）和“被动者”（动作的承受者）。

*将“被动者”提到句首作为新的主语。

*将“把”字改为“被”字。

*“主动者”放在“被”字之后。

*动作部分照抄。

2.“被”字句改为“把”字句：

*找出句中的“被动者”和“主动者”。

*将“主动者”提到句首作为新的主语。

*将“被”字改为“把”字。

*“被动者”放在“把”字之后。

*动作部分照抄。

例题解析：

1.原句（“把”字句）：小明把教室的窗户擦干净了。

改句（“被”字句）：教室的窗户被小明擦干净了。

*分析：主动者是“小明”，被动者是“教室的窗户”。“被”字句将被动者提前，用“被”引出主动者。

2.原句（“被”字句）：我的书被弟弟弄丢了。

改句（“把”字句）：弟弟把我的书弄丢了。

*分析：被动者是“我的书”，主动者是“弟弟”。“把”字句将主动者提前，用“把”引出被动者。

专项练习：

1.大风把路边的小树吹倒了。（改为“被”字句）

2.作业被我写完了。（改为“把”字句）

3.爸爸把修好的收音机递给了我。（改为“被”字句）

4.敌人被解放军消灭了。（改为“把”字句）

参考答案及解析：

1.路边的小树被大风吹倒了。（被动者“路边的小树”提前，“把”改“被”，主动者“大风”后置。）

2.我把作业写完了。（主动者“我”提前，“被”改“把”，被动者“作业”后置。）

3.修好的收音机被爸爸递给了我。（注意“修好的”是定语，应随“收音机”一起作为被动者提前。）

4.解放军把敌人消灭了。（主动