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小学科学教研年度工作实施方案

一、指导思想

本年度小学科学教研工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以《义务教育小学科学课程标准》为指导，聚焦学生科学核心素养的培育。坚持以课堂教学为中心，以教师专业发展为关键，以教研活动为载体，深化教育教学改革，优化教学方法与手段，努力提升小学科学教育教学质量，激发学生科学探究兴趣，培养学生的科学思维、实践能力和创新精神，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准和教材，准确把握小学科学课程的性质、目标和内容，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。

2.提升教学实效：以探究式学习为核心，优化课堂教学结构，改进教学方法，提高科学课堂的吸引力和感染力，切实提升学生的科学探究能力。

3.促进教师发展：搭建多元化的学习与交流平台，加强教师培训和教研活动，提升教师的专业理论水平、实验操作技能和教学研究能力。

4.优化评价方式：积极探索符合科学学科特点和学生发展规律的评价方法，注重过程性评价和多元化评价，促进学生科学素养的全面发展。

5.营造教研氛围：激发教师参与教研的主动性和积极性，构建开放、合作、共享的教研文化，提升区域或校级科学教研的整体水平。

三、主要工作任务与措施

（一）聚焦课堂教学，提升科学探究实效

课堂是科学教育的主阵地。本年度将以提升课堂教学质量为核心，深入研究科学探究的有效实施路径。

1.深化课标与教材研读：组织教师系统学习课程标准，准确理解各学段、各领域的目标要求和内容标准。引导教师深入钻研教材，把握教材的编写意图、知识结构和探究活动设计，将教材内容转化为符合学生认知特点和发展需求的教学方案。

2.开展主题式教研活动：围绕“科学探究的深度与广度”、“学生前概念的有效转化”、“科学思维的培养策略”等核心议题，开展系列主题教研活动。通过集体备课、专题研讨、课例展示等形式，引导教师聚焦教学中的实际问题，共同探索解决策略，提升课堂教学的科学性和有效性。

3.加强探究式教学的实践与研究：大力倡导和实践以学生为主体的探究式教学，引导教师精心设计探究问题、提供充足的探究材料、给予学生充分的探究时间和空间。鼓励教师在教学中融入真实情境，引导学生像科学家一样思考和行动，经历完整的探究过程，体验科学发现的乐趣。

4.优化实验教学：重视实验教学在科学学习中的核心作用，确保学生实验和演示实验的开出率和成功率。引导教师改进实验设计，创新实验方法，利用低成本材料开发简易实验，鼓励学生参与实验改进和创新。加强对学生实验操作规范、安全意识和合作精神的培养。

（二）加强教师队伍建设，提升专业素养

教师是提升教学质量的关键。本年度将多措并举，促进科学教师专业成长。

1.组织专题培训与学习：结合教学需求，邀请专家学者、经验丰富的一线教师开展专题讲座、案例分享、教学技能工作坊等活动。内容可涵盖课标解读、教材分析、探究教学策略、实验技能、科技前沿、教育科研方法等方面，拓宽教师视野，更新教育理念。

2.推进青年教师培养：实施青年教师成长计划，通过师徒结对、跟踪指导、教学基本功比赛、青年教师公开课等形式，为青年教师提供学习和展示的平台，促进其快速成长。鼓励青年教师积极参与各类教学研讨和竞赛活动。

3.鼓励教学研究与反思：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励教师撰写教学案例、教学随笔、教学论文等。支持教师申报各级各类教育科研课题，围绕教学中的重点、难点问题开展深入研究，以研促教，提升专业能力。

（三）深化课程理解，拓展科学教育途径

丰富科学教育内容和形式，提升科学教育的吸引力和覆盖面。

1.加强教材资源的整合与利用：在深入理解教材的基础上，鼓励教师根据学生实际和地域特点，对教材内容进行适当的补充、拓展和重组，实现教材资源的优化利用。引导教师利用好配套的教学资源包、数字资源等。

2.开发与实施校本课程：鼓励有条件的学校结合自身特色和资源优势，开发具有本校特点的科学类校本课程或兴趣小组活动，如机器人、航模、环保、天文、生物等，满足学生多样化的学习需求，培养学生的特长和创新能力。

3.组织开展科技实践活动：积极组织和指导学生参与各级各类科技竞赛、科技节、科普日等活动，如科技创新大赛、模型比赛、科学小论文评选等。鼓励学校开展丰富多彩的校园科技活动，营造爱科学、学科学、用科学的良好氛围。

4.利用好校内外教育资源：加强与科技馆、博物馆、青少年宫、高校实验室、科研院所及社区企事业单位的联系与合作，积极利用其资源开展科普讲座、参观体验、实践考察等活动，拓展学生的科学学习空间。

（四）完善评价体系，促进学生科学素养发展

构建科学合理的评价机制，发挥评价的诊断、反馈和激励功能。

1.实施过程性评价：改变单一的终结性评价方式，重视对学生学习过程的评