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语文修辞手法专项练习题

在汉语的广阔天地里，修辞手法是让语言焕发生机与魅力的魔法。它们如同烹饪中的调味剂，能让原本平淡的文字变得色香味俱全，引人入胜。无论是文学创作、日常表达，还是阅读理解、考试作答，对修辞手法的准确把握与灵活运用，都是衡量语文素养的重要标尺。以下，我们精选了一些不同类型的修辞手法练习题，希望能帮助同学们在实践中深化理解，提升运用能力。

一、常见基础修辞手法辨识与理解

这一部分主要针对一些最常用、最基础的修辞手法进行练习。请仔细阅读下列句子，指出其中主要运用的修辞手法，并尝试简要分析其表达效果。

（一）比喻

比喻是用相似的事物打比方，使抽象的具体化，使深奥的浅显化，使平淡的生动化。

1.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

2.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

3.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

提示：注意区分本体、喻体和比喻词。有些比喻可能是“暗喻”或“借喻”，需要仔细甄别。

（二）拟人

拟人是把事物人格化，赋予它们人的动作、情感、思想等，使描写更形象、更生动。

1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3.这棵老槐树，它低着头，好像在沉思着什么。

提示：关注句中是否赋予了非人类事物以人类特有的行为或情态。

（三）排比

排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列，以增强语势，突出情感。

1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

2.静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村是淡雅的美。

3.我们不会忘记，无数先烈为了民族的解放，抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，在所不辞。

提示：排比至少由三个结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子构成。

二、进阶修辞手法辨析与赏析

以下修辞手法在表达上更为含蓄或具有更强的艺术张力，需要同学们结合语境进行深入辨析和品味。

（一）夸张

夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.他饿得能吃下一头牛。

3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

提示：夸张虽然超越现实，但要基于生活的真实，合乎情理。

（二）对偶

对偶是用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，具有音韵和谐、形式匀称的特点。

1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

提示：对偶讲究“对”，即词性相对、结构相当。

（三）设问与反问

设问是无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考；反问是无疑而问，只问不答，答案暗含在问句之中，以加强语气。

1.什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）

2.难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（）

3.我们能忘记革命先烈用鲜血换来的幸福生活吗？不，不能！（）

提示：注意区分设问的“自问自答”与反问的“答在问中”。

三、综合运用与拓展提升

在实际语言运用中，多种修辞手法往往会综合使用，以达到更佳的表达效果。阅读下列语段或诗句，体会其中修辞手法的巧妙运用。

1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（朱自清《春》）

*思考：这段话运用了哪些修辞手法？它们共同营造了怎样的意境？

2.我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。（郑愁予《雨说》）

*思考：“我”指什么？运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

3.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

*思考：这几句诗主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？

温馨提示：

*辨识修辞手法，切忌“望文生义”，要结合具体的语言环境进行分析。

*理解修辞手法的作用，要从内容、情感、结构、语言效果等多个角度去品味。

*平时阅读时，多留意优秀作品中修辞手法的运用，并尝试模仿和创新，久而久之，便能运用自如。

希望这些练习题能成为你语文学习路上的良伴。记住，语言的魅力无穷，而修辞手法正是开启这扇魅力之门的钥匙之一。勤加练习，用心感悟，你定能在语文的世界里收获满满。