生物进化经历了漫长的过程（教学设计）-2026济南版生物八年级下册.pdfVIP

7.1.3生物进化经历了漫长的过程

年级八年级授课时间1课时

课题第3节生物进化经历了漫长的过程

动、植物进化的历程是本节学习的重点。过了解动物、植物进化的历

程,帮助学生认识生物进化的基本规律一一从简单到复杂、从低等到高等、从

教材分

水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生分

析

析归纳,抓住能反映生物进化的线索,认识生物进化的规律。同时,注意引导学

生认识生物进化是生物发展的必然结果。

【知识目标】

1.过比较不同动植物类群的特征和动物心脏的结构，概述出生物进化

的总体趋势（重、难点）。

2.学会观察生物进化树，概述生物进化的主要历程，说出研究生物进化

的一些基本方法（重、难点）。

3.借助对生物进化过程的理解和学习，分析有些物种灭绝了的原因难（

点）。

【素养目标】

1.生命观念：观察比较藻类一苔辞一蕨类一种子植物和鱼类一两栖一爬行

教学目一鸟/哺乳的结构变化，能概括“由简单到复杂、由水生到陆生、由低等

标到高等”的进化趋势，认同多样生命是漫长演化的共同成果；

2.科学思维：借助进化树模型，能用“树根-树干-树枝”类比祖先与类群关

系，依据心脏结构、植物输导组织等证据推断进化顺序，形成“有证据才

下结论”的思维方式；

3.探究实践：能依据“进化树”提出可探究问题，如“为什么树根早于树枝

出现”“某一分支缺失的化石证据在哪里”，并设计利用化石年代比对.、形

态测量或DNA数据填补空缺的探究方案，完成一次基于进化树的证据收

集与汇报；

4.态度责任：借助进化树展示的“共同祖先一多样分支”关系，向同伴讲解

“每个分支都是不可替代的进化成果”，主动发起“守护分支、拒绝食用

/买卖濒危物种”微行动，做生物多样性保护的宣传者与践行者。

【教学重点】

教学

概述生物进化的主要历程；

重、难

【教学难点】

点

用比较的方法,利用种生物的主要特征,排列出生物进化的主要历程；

教学过程

教学内容教师活动学生活动

（一）

观察图7.1-9恐龙复原图，在距今2亿〜6500

万年，恐龙曾经是地球上最繁盛的陆生脊椎动物。正

如恐龙一样，随着年代的更替和环境的变迁，许多物

新课导入

种永远消失了。但是，还有许多生物类群存活下来，记住问题，学习新

繁衍生息，不断地进化和发展。课。

问题：

生物进化究竟经历了哪些进化环节呢？

【任务一：生物进化呈现出一定的趋势】