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图说百年电视机发展史教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容旨在让学生了解百年电视机发展史，通过图片展示，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用知识的能力。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育阶段课程标准》中“信息技术”和“美术”两个学科领域相关。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括电视机的发展历程、关键技术、代表性产品等。关键技能包括图片观察、信息提取、历史分析等。根据课程标准，学生应能够“了解电视机的起源、发展历程和关键技术”，“运用图片观察、信息提取等技能，分析电视机的演变过程”。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史思维、科技思维、审美思维等。具体的学生学习活动可以设计为：观察图片，提取关键信息；分析图片，了解电视机的发展历程；讨论交流，分享自己的观点。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义情怀、科技素养和审美能力。知识背后所承载的学科素养与育人价值自然渗透的路径可以设计为：通过了解电视机的发展历程，激发学生的爱国热情；通过分析电视机的关键技术，培养学生的科技素养；通过欣赏电视机的造型设计，提高学生的审美能力。

2.学情分析

针对本课内容，学生的认知起点、学习能力与潜在困难如下：

1.学生对电视机的起源、发展历程和关键技术有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。

2.学生具备一定的图片观察、信息提取和分析能力，但可能存在思维定势，难以从多角度分析问题。

3.学生对历史事件和科技发展有一定兴趣，但可能对电视机的演变过程缺乏关注。

针对以上学情，教学对策建议如下：

1.通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生主动观察、分析电视机的演变过程。

2.设计问题引导，帮助学生梳理电视机的发展历程，构建知识体系。

3.采用小组合作、讨论交流等方式，提高学生的分析能力和团队协作能力。

4.结合学生的兴趣点，引导学生关注电视机的造型设计，提高审美能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够清晰地了解电视机从诞生到发展的关键节点，掌握电视机的核心技术、代表性产品和重要事件。具体目标包括：识记电视机的起源年份、发明者等信息；理解电视机技术进步对人们生活的影响；描述不同时代电视机的特点；分析电视机发展中的关键技术突破；比较不同时期电视机的形态和功能。

2.能力目标

学生能够运用所学知识分析问题、解决问题，并具备以下能力：独立完成图片观察和信息提取任务；通过小组合作，设计并实施调查研究；运用逻辑推理，评估电视机的技术发展对社会的影响；能够运用历史知识，解释电视机的演变过程；通过案例研究，分析电视技术发展中的创新与挑战。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生能够运用以下科学思维方法：通过观察、比较、分析，识别电视机技术发展的规律；运用历史思维，理解技术发展与社会变迁的关系；通过实证研究，评估电视技术的发展对人们生活的影响；通过系统分析，探讨电视技术发展中的各种因素及其相互作用。

5.科学评价目标

学生能够进行以下科学评价活动：根据既定标准，评价电视机的技术发展水平；运用评价工具，对同伴的调查研究报告进行反馈；反思自己的学习过程，识别学习中的不足并提出改进措施；学会甄别信息来源，评价信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于让学生理解电视机发展史的脉络，掌握电视技术的基本原理和关键创新点。具体包括：电视机的发明背景和技术原理；重要历史事件和里程碑；电视技术的发展趋势和对社会的影响。这些内容是学生后续学习电视技术及其应用的基础，因此需要通过实例讲解、图片展示和小组讨论等方式，确保学生能够深入理解并能够将这些知识点应用于实际情境中。

2.教学难点

难点在于电视技术发展中的复杂科学概念和技术原理的讲解，如电子束扫描、数字信号处理等。这些概念对学生来说可能较为抽象，难以理解。难点成因在于学生缺乏相关的物理和电子学背景知识。因此，难点突破需要通过简化概念、使用比喻和类比、提供直观教具等方式，帮助学生建立对复杂技术的初步认识，并通过实践活动和问题解决来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含百年电视机发展史时间轴、关键技术和代表性产品图片。

教具：图表展示电视机发展里程碑，模型展示早期电视机结构。

实验器材：备用电视机元件，供学生动手操作理解原理。

音频视频资料：纪录片片段，展示电视机发展历程。

任务单：学生分组讨论任务，分析技术进步对社会影响。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习相关教材章节，了解基础概念。

学习用具：画笔、计算器等，用于辅助学习和记录。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一个与