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小班美术草莓教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出光合作用的基本过程，列举光合作用的三个阶段。

学生能够解释光合作用中光能转化为化学能的原理，设计一个简单的实验验证光合作用的条件。

2.能力目标

学生能够运用光合作用的原理，设计一个生态循环系统模型。

学生能够通过分析实验数据，论证光合作用对生态环境的重要性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对人类生活的重要性，培养对科学探索的兴趣。

学生能够树立保护生态环境、节约能源的价值观。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究的能力。

学生能够运用逻辑推理，分析光合作用过程中的能量转换。

5.科学评价目标

学生能够评价不同生态循环系统模型的优缺点。

学生能够评价实验设计是否合理，数据是否准确。

二、教学目标

1.知识目标

在理解光合作用概念的基础上，学生能够说出光合作用的公式和主要步骤。

学生能够列举光合作用中光能转化为化学能的具体反应物和产物。

2.能力目标

通过实验设计，学生能够设计一个简单的光合作用实验，并独立完成实验操作。

学生能够根据实验结果，论证光合作用在自然界中的作用和重要性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对生态系统和人类生活的重要性，培养对生物科学的兴趣。

学生能够在分析光合作用的过程中，树立环保意识和可持续发展的观念。

科学思维目标：

学生能够通过观察和分析，提出假设，并设计实验验证假设。

学生能够运用批判性思维，评估实验结果的可靠性和有效性。

科学评价目标：

学生能够评价实验设计的合理性和实验结果的准确性。

学生能够基于实验数据，对光合作用的原理进行合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于光合作用的基本原理和过程的理解，难点则在于学生如何将抽象的光合作用概念与具体实验现象联系起来，难点形成的原因在于学生对化学反应原理的抽象理解能力有限，需要通过具体实例和实验操作来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备光合作用过程模型、实验器材和教学视频。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上设计好板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。

2.提问：“植物是如何获取生长所需的能量的？”

3.引出本节课的主题：“光合作用”。

学生活动：

1.观看视频，注意观察植物的生长过程。

2.思考问题，并积极回答。

3.思考植物生长所需的能量来源。

二、新授（35分钟）

任务一：光合作用的概念和原理（10分钟）

教师活动：

1.介绍光合作用的定义：绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。

2.讲解光合作用的原理：光能转化为化学能，并展示光合作用的化学方程式。

3.利用PPT展示光合作用过程图解，帮助学生理解光合作用的步骤。

4.提问：“光合作用的条件是什么？光合作用的产物有哪些？”

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的定义和原理。

2.观看PPT，注意光合作用过程图解。

3.积极回答问题，巩固所学知识。

任务二：光合作用的部位和影响因素（10分钟）

教师活动：

1.讲解光合作用的部位：主要在叶片的叶绿体中进行。

2.列举影响光合作用的主要因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。

3.利用实验演示，展示光照强度对光合作用的影响。

4.提问：“为什么光照强度会影响光合作用？”

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的部位和影响因素。

2.观察实验演示，注意实验现象。

3.积极回答问题，巩固所学知识。

任务三：光合作用的实际应用（10分钟）

教师活动：

1.讲解光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善生态环境等。

2.讲解光合作用在生物技术中的应用，如植物工厂、生物能源等。

3.提问：“光合作用在哪些方面具有实际应用价值？”

学生活动：

1.认真听讲，了解光合作用的实际应用。

2.思考光合作用的实际应用价值，并积极回答问题。

任务四：光合作用的实验探究（5分钟）

教师活动：

1.分发实验材料，讲解实验步骤。

2.组织学生进行实验，观察实验现象。

3.提问：“实验中观察到了什么现象？”

学生活动：

1.认真听讲，了解实验步骤。

2.积极参与实验，观察实验现象。

3.积极回答问题，巩固所学知识。

任务五：光合作用的评价与反思（5分钟）

教师活动：

1.提问：“通过本节