实验十电池电动势和内阻的测量教案（2025—2026学年）.docxVIP

实验十电池电动势和内阻的测量教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中物理课程中的“实验十电池电动势和内阻的测量”进行设计。根据《普通高中物理课程标准》和教学大纲的要求，本节课旨在帮助学生掌握电动势和内阻的概念，以及通过实验方法测量电池电动势和内阻的技能。本节课内容是电磁学部分的实验内容，与前面的电路基础知识和后面的电功率、电动势等概念紧密相连，是学生理解电动势和内阻内在联系的关键环节。

二、学情分析

高中学生已经具备一定的物理实验基础和电路知识，对电压、电流等概念有初步的理解。然而，在实验操作能力和数据分析能力上，学生可能存在不足。此外，由于电动势和内阻的概念较为抽象，学生可能难以理解其物理意义。本节课需关注学生的这些特点，通过实验引导，帮助学生建立直观的认识，并提高他们的实验操作和数据分析能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解电动势和内阻的概念；掌握通过实验测量电池电动势和内阻的方法；培养学生严谨的实验态度和科学探究能力。针对这些目标，教学策略将包括：通过演示实验展示电动势和内阻的测量过程，让学生直观感受；引导学生分析实验数据，总结测量方法；结合实际问题，提高学生的实验应用能力。通过这些教学活动，确保学生能够达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

1.说出电池电动势和内阻的定义。

2.列举电动势和内阻测量的基本原理。

3.解释电动势与电压、电流的关系。

能力目标：

1.设计实验方案，测量电池的电动势和内阻。

2.分析实验数据，得出电池内阻的测量值。

3.评价实验结果，判断实验误差的来源。

情感态度与价值观目标：

1.体验科学探究的过程，培养严谨求实的科学态度。

2.认识到物理实验在科学研究和工程应用中的重要性。

3.增强团队合作意识，学会与他人交流实验结果。

科学思维目标：

1.发展逻辑推理能力，通过实验现象得出科学结论。

2.培养系统思维，从整体上分析实验过程中的各个因素。

3.提高创新思维，探索不同测量方法的优缺点。

科学评价目标：

1.能评价实验设计的合理性，提出改进建议。

2.能评价实验数据的准确性，识别可能的误差来源。

3.能评价实验报告的完整性，确保信息传达准确无误。

三、教学重难点

教学重点在于理解电池电动势和内阻的概念，掌握通过实验测量电动势和内阻的方法。教学难点在于准确分析实验数据，计算电池内阻，并理解电动势与电压、电流之间的关系，这对学生来说需要较强的抽象思维和实验技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张多媒体课件展示电动势和内阻的理论知识，一套实验器材用于实际操作，一份任务单指导学生进行实验步骤，以及两个评价表用于评估学生的实验报告和数据分析能力。学生需提前预习相关教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还将设计六个小组座位，并规划黑板板书的内容框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于电池应用的视频，如手机充电、电动车的使用等，引发学生对电池的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道电池是如何工作的吗？电池有哪些参数？”

3.引导学生思考电池的基本概念，如电动势、内阻等。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的电池应用。

2.回答教师提出的问题，分享自己对电池的理解。

新授

任务一：电池电动势的初步认识

教学目标：

1.知识目标：说出电池电动势的定义，了解电动势与电压的区别。

2.能力目标：通过实验观察，初步判断电池的电动势大小。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对物理实验的兴趣，提高观察能力和分析能力。

教师活动：

1.展示不同类型电池，引导学生观察电池的外观特征。

2.讲解电动势的概念，与电压进行对比。

3.分发实验器材，指导学生进行电动势的初步测量。

4.引导学生分析实验数据，得出结论。

学生活动：

1.观察电池，描述其外观特征。

2.认识电动势与电压的区别。

3.按照实验步骤进行操作，测量电池电动势。

4.分析实验数据，与同学讨论结论。

即时评价标准：

1.学生能否正确描述电池的外观特征。

2.学生能否区分电动势与电压。

3.学生能否按照实验步骤进行操作。

4.学生能否分析实验数据，得出结论。

任务二：电池内阻的测量

教学目标：

1.知识目标：了解电池内阻的概念，掌握测量电池内阻的方法。

2.能力目标：通过实验测量电池内阻，并分析实验误差。

3.情感态度与价值观目标：培养学生严谨的实验态度，提高实验技能。

教师活动：

1.讲解电池内阻的概念，说明其影响。

2.展示测量电池内阻的实验装置。

3.指导学生进行实验，观察实验现